第一章绪论精典课件.pptVIP

健 康 教 育 学华西公共卫生学院健康教育学教研室;一般教学方式方法 教学与自学相结合 讲授与讨论相结合 理论与实例相结合 讲授范围将超过教科书范围 积极参加讨论 共同营造宽松的教学气氛;第一章 绪论;请各抒己见：;请各抒己见：;健康教育的概念（p-2） “健康教育是旨在促使人们自愿采纳有益于健康的行为和生活方式，从而预防疾病、促进健康、提高生活质量的系统的社会活动。” 目标/任务、性质 与卫生宣教的联系和区别 ; 健康教育的社会/经济意义 ; 人类疾病谱发生了很大变化; 与过去造成人类死亡的主要疾病——急性传染性疾病——相比，慢性疾病目前尚不易治愈、病程长。  原因：病因复杂；目前尚不清楚；往往与环境中的各种有毒有害因素和自身行为有密切关系。  所以：临床治疗效果不理想。 因此， 1、 必须注重预防保健； 2、 有效的预防可以避免或推迟疾病的发生;人类死亡率变化曲线;如何预防？ —— 分析病因 纷繁复杂的疾病发生发展相关因素可分为四类： 人类生物学因素 环境因素 行为与生活方式因素 医疗保健因素 其中，行为与生活方式因素所占比重达40% - 50%。;;良好的个人行为与生活方式可显著延长寿命;保持积极的心理状态;良好的自然、社会环境是人类健康生存的前提;结论 1;疾病经济耗费急剧地、大幅度地增加;由于慢性病难以治愈，疾病耗费较以往大量增加;人口老龄化加剧了慢性病患病和疾病负担增长趋势; 并且，我国人口老龄化的速度很快。事实上我国大城市早已进入老年社会; ; 由于老年人生理机能衰退，免疫功能降低，神经系统和内分泌系统的调节能力减弱，老年人较中青年更易患病，尤其是慢性疾病。 有资料报道, 65岁以上老人慢性病发病率是中年人的两倍, 是青少年的 2 -5 倍。 老年人较之中青年，又是一个相对贫困的群体。; 但是人们追求健康的愿望较以往任何时候都更强烈;这是一种世界趋势;结论 2;医学科学的发展历程; 对健康的认识的飞跃及其所标志的医学模式转变; 医学科学在发展中必然与其他自然和社会学科相结合;结论 3 ; 健康教育的知识体系 ;健康教育工作的一般程序（与临床工作比较） ;健康促进的概念（p-8）;健康促进的工作领域; 健康促进是人类当前防制疾病的总体战略 健康促进包含健康教育 美国CDC的“健康促进 – IEC”模式 “健康促进 – 健康教育 – 卫生宣教”模式 健康教育是健康教育中最活跃、最具建设 性的部分 健康教育的重要任务是推动健康促进; 我国健康教育发展历史 20世纪20年代前，缺乏有组织的卫生宣教活动。 从20年代开始，在全国城乡和学校建立了若干卫生教育实验区。陈志潜教授在河北省定县的实验，针对农村的四大病根——“贫、愚、私、弱”，提出了以生计教育治贫、以文化教育治愚、以民众教育治私、以卫生教育治弱的方针。定县的经验在世界上发生广泛影响。陈教授直至去世，一生都关注我国健康教育事业。 30年代编译出版了专著。1936年成立学术团体——中华卫生教育学会，一些省市还成立了专业机构。中央大学教育学院设卫生教育科，朱章庚教授为第一任主任，共培养四年制学士和二年制学生92名。 然而，1949年以前真正通过广泛的卫生教育而对保障人民健康取得实际社会效果，并产生深远作用的是在中国共产党领导下的革命根据地。 ;从50年代起，全国进行了具有伟大历史意义的“爱国卫生运动”，提出了“动员起来，讲究卫生，减少疾病，提高健康水平”以及“除四害、讲卫生、增强体质，移风易俗，改造国家”的号召，卫生宣教工作极大地动员了全民参与除害灭病，为保障和改善我国人民健康建立了不可磨灭的功绩。 50年代中后期全国有条件的省(自治区)、市都相继成立卫生教育所，城乡医疗卫生机构和各专业防治单位的卫生宣教也得到了加强和发展，并开展经常性的各种卫生宣传活动。 60年代和70年代我国建立了 “三级卫生保健网”、 “农村合作医疗制度”和“赤脚医生制度”，为初级卫生保健奠定基础和提供了经验。并在“预防为主”的方针指引下，宣传动员全国人民自觉行动起来，组织发动全社会力量，采用与当时发展水平相适应的技术，在不长的时间内取得了极为辉煌的成就。;80年代以来，引进国外经验和理论，统一学科名称为“健康教育”。全国部分高等