16、第二课时.docVIP

PAGE PAGE 117 主备人：徐艳四 主备人：徐艳 四年级语文集体备课 课时编号：051 16、说勤奋 第二课时 备课时间：2014年 月 日 上课时间：2014年 月 日 教学内容：学文明理 教学目标： 1.学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。 2.感悟文章内涵，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育 学生从小勤奋学习，长大了做一个对人民、对社会有用的人。教学重、难点： 通过对具体语言材料的研读，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、复习检查，导入新课 1.课文围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁。”这一中心，主要写了哪两个人勤奋成才的故事？ 2.出示词语 　 史学家　 滚瓜烂熟　终于编成　 史学巨著 毫不气馁　急起直追　名列前茅　 远渡重洋 ⑴指名认读。 ⑵用上这八个词语，用简短的几句话分别说一说司马光、童第周勤奋成才的故事。 3.过渡：语文学习不仅仅是读懂故事，读出自己的感受，读出自己的理解，那才是更重要的。这节课，让我们再次走进课文，细细地体会体会。 二、互动探究，谈例子1.研读司马光和童弟周的故事，说一说他们的“鲜花”和 “汗水与心血”分别指什么？ 2.学生读读议议，通过理解“滚瓜烂熟、毫不气馁、急起直追、起早贪黑”等词语，体会司马光和童弟周的勤奋（1）读课文第二段思考：围绕“勤奋是实现通往 （1）读课文第二段 思考：围绕“勤奋是实现通往 理想境界的桥梁”这一中心， 作者主要写了哪两个人勤奋成 才的故事。 （2）自学第二自然段（四人小 组讨论：看了这段你明白了些 什么？） 司马光砸缸的故事看出他从 小就聪明过人。 司马光的勤奋主要表现： 别人玩他读书；用“警枕” 自励自勉。找出关键词 ③自由练读。 ④集体朗读课文第2自然段。 3.指导读句子：怎样读好表现司马光和童第周勤奋的句子？ 4.读了他们的故事你有何感想？ 5.出示华罗庚的话：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”⑴从课文中找出语句理解“勤能补拙”。 ⑵结合生活实际谈谈对这句话的理解教师小结：勤奋能使天资聪明的人成才；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才。作者通过一古一今两个人的典型事例再一次证明勤奋是通往理想境界的桥梁。成功者的成功无一不是勤奋刻苦、孜孜以求的结果。。 教师小结：勤奋能使天资聪明的人成才；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才。作者通过一古一今两个人的典型事例再一次证明勤奋是通往理想境界的桥梁。成功者的成功无一不是勤奋刻苦、孜孜以求的结果。 6.自由练习朗读第2、3自然段，加深感悟。 批 注 栏 课时编号：051 课时编号：051 主备人：徐艳 四年级语文集体备课 三、迁移运用，谈理想 1.每个人都有一个美好的理想，说说你的理想是什么？　　2.现在，我们的生活和学习条件有了很大的改善。要实现你们的理想（引读）——仍旧离不开“勤奋”二字，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。　　3.根据第4自然段的内容，完成填空。　　司马光只有 ，才能 ；童第周只有 ，才能 ；我们只有 ，才能 。 4.指导背诵第4自然段：这一自然段写出了作者对我们的要求和希望，试着记一记，让它成为我们的座右铭，时时刻刻鞭策自己。　　5.总结全文：通过今天的学习，你受到了什么启发？在今后的学习中打算怎样做教师小结：今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是实现通往理想境界的桥梁；只有一生勤 教师小结：今天我 们一起学习了《说勤奋》这篇 课文，知道了勤奋是实现通往 理想境界的桥梁；只有一生勤 奋，才能有所作为，才能对人 民，对社会作出应有的贡献。 在今后的学习中希望同学们能 以文中的司马光、童第周为榜 样，学习他们的的刻苦勤奋的 精神。 作业设计： 1.分组采访调查一些名人成功的经历，举行一个“名人成功故事”报告会。 2.出份勤奋专刊手抄报。 3.收集关于勤奋的名言，自制书签，相互赠送，相互勉励。板书设计： 16、说勤奋 司马光 滚瓜烂熟 　 史学巨著 童第周 急起直追　 名列前茅 勤奋是通往理想境界的桥梁！ 批 注 栏 课后笔记：