1.2.1函数的概念(第1课时).pptVIP

研究函数常常用到区间的概念. 设a、b是两个实数，而且a＜b. 我们规定： （1）满足不等式a≤x≤b的实数x的集合叫做闭区间， 表示为［a，b］； （2）满足不等式a＜x＜b的实数x的集合叫做开区间， 表示为（a，b）； （3）满足不等式a≤x＜b或a＜x≤b的实数x的集合叫 做半开半闭区间，分别表示为［a，b ）,（a，b]. 这里的实数a与b都叫做相应区间的端点 . 区间的概念： 注意：区间是数集，表示区间端点的两个实数不能相等. 因此区间不能表示单元素集合、 不能表示空集. 定义 名称 符号 数轴表示 { x | a≤x≤b } { x | a＜x＜b } { x | a≤x＜b } { x | a＜x≤b } 闭区间 开区间 左闭右 开区间 左开右 闭区间 [a，b] (a，b) (a，b] [a，b） a b a b a b a b 说明： 实数集R也可以用区间表示为（－∞，+∞）， “∞”读作“无穷大”，“－∞”读作“负无穷大”，“+∞”读 作“正无穷大”。我们还可以把满足 x≥a，x＞a，x≤b，x＜b的实数x的集合分别表示为 [a，+∞），（ a，+∞），（－∞，b]，（－∞，b）. 例1 已知函数 （1）求函数的定义域 （2）求 的值 （3）当a0时，求 的值 解（1） 有意义的实数x的集合是{x|x≥-3} 有意义的实数x的集合是{x|x≠－2} 所以 这个函数的定义域就是 分 析：函数的定义域通常由问题的实际背景确定. 如果只给出解析式 y=f(x)，而没有指明它的定义域， 那么函数的定义域就是指能使这个式子有意义的实 数x的集合. ； ； . （2） （3）因为a0, 所以f（a），f（a-1）有意义 例2.求下列函数的定义域： 定义域为 R 定义域为{x|x≠－1} 故函数的定义域为 －2 1 2 定义域为 {5}. 例3. 求下列函数的定义域 解: 得函数的定义域为 得函数的定义域为 如何确定函数的定义域? （1）f(x)是整式时，则函数的定义域为R （2）f(x)是分式时，则函数定义域为使分 母不等于0的实数的集合 （3）二次根式时，则函数定义域是使根 号内的式子大于或等于0的实数的集合 (4) 如果f(x)是由几个数学式子构成时，那么函数的定义域是使各部分式子都有意义的实数集合。 复合函数（抽象函数） 已知原函数定义域求抽象函数定义域 小结：若函数f(x)的定义域为[a,b]，则f[g(x)]的定义域应由不等式a≤g(x)≤b解出即得。 例1、若函数f(x)的定义域为[1，4]，则函数f(x+2)的定义域为______. [-1,2] 小结：已知f[g(x)]的定义域为D，则f(x)的定义域为g(x)在D上值域。 已知抽象函数定义域求原函数定义域 例3：已知y=f(2x+1)的定义域为[-1,1],求:f(x)的定义域: [-1,3]. 例4：已知y=f(x+3)的定义域为[1,3],求:f(x)的定义域为： [4,6] 思考题：若函数y=f(x+1)的定义域为[-2，3]，则y=f(2x-1)的定义域是（ ）。 A、[0，5/2] B、[-1，4] C、[-5，5] D、[-3，7] A 练习： 课堂小结 ⊙函数是刻画两个变量之间依赖关系的数学模型。 ⊙函数本质上是从一个数集到另一数集的特殊对应。 ⊙函数由定义域，对应关系，值域三要素构成。 ⊙本节课还学会了： 1.判断两个函数是否为相等函数的方法是： 判断这两个函数的三要素是否相同。 2.求函数定义域的方法是: (1）考虑解析式有意义（2）考虑实际意义 * 1.2.1函数的概念（第一课时） 1、请问：我们在初中学过哪些函数？ 设在一个变化过程中有两个变量x与y，如果对于x的每一个值，y都有惟一的值与它对应，则称x是 ，y是x的 2、初中学习的函数概念是什么？ 函数 自变量 3、请同学们考虑以下两个问题： 显然，仅用初中函数的概念很难回答这些问题。因此，需要从新的高度认识函数。 示例1：一枚炮弹发射后，经过26s落到 地面击中目标. 炮弹的射高为845m，且 炮弹距地面的高度h (单位：m)随时间t (单位：s)变化的规律是h＝130t－5t2. 新课 (射高是指斜抛运动中，物体飞行轨迹最高点的高度) 射高 84