语文人教版四年级上册第二课时教学设计.docVIP

《颐和园》第二课时教学设计 教学目标： 1、理解课文内容，了解叙述的顺序。 2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。 3、了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 4、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 教学重点： 1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。 2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。 教学难点：领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。 教学方法：以读为本、情境教学法、探究性学习法 教学用具：多媒体课件 一、导入 师：老师听说，爸爸妈妈带同学们到过许多地方旅游，看来大家都很喜欢旅游。今天老师再带你们去一个地方玩玩，猜猜是哪？ 　　生：颐和园（板书课题） 　　师：根据老师以往的经验，这个 颐 字很容意出错，你有什么好的建议提醒大家记住这个字？ 　　师：说起颐和园它曾经历尽沧桑。１８６０年时，被英法联军焚毁了，直到 1886 年慈禧太后挪用海军经费才重新修建，可是１９００年它又遭到八国联军野蛮地抢掠和破坏， 1902 年再次修复。到现在经过百年修复，如今的颐和园是个拥山抱水景色秀美的地方，它以无与伦比的园林艺术的魅丽，倾倒了无数的中外游客，被人们赞誉为人间天堂。（灯2） 　　师：请同学们放声自由朗读课文，想想这个人间天堂给你留下总的印象是什么？ （用一句话概括）(灯3) 　　师：正象作者在第一自然段概括的那样，北京的颐和园是一个（美丽的大花园）。 ( 生齐读第一段 ) 　　师：下面请大家快速浏览课文，看看作者重点写了这个大花园中的哪几个景点？圈起来。 　　师：（板书长廊．佛香阁．排云殿。昆明湖．十七孔桥。）（灯4~9） 　　这几处景点，选出你最喜欢的一处，美美的去读一读，读完之后，用横线画出你认为能体现出颐和园是个美丽的大花园的词语、句子. 　　生：我喜欢长廊。请你来读一读。 　　师：长廊蜿蜒到万寿山南麓，昆明湖的北岸，是颐和园的主要建筑之一。请你来详细的介绍一下。 　　师：听了他的介绍，你能用一个什么字来赞美一下长廊？（长、美）　　师：你从哪读出了它的长呢？（指导读） 　　师：谁能把这种长的感觉读出来？谁愿意再试试？ 　　师：你读的真好，那么，长廊的美你又是从哪些句子体会出来的呢？谁来试着读一读， 　　师：听了它的介绍，长廊的美主要体现在哪？（画、花） 　　 长廊这么美，你能美美的读出来吗？ 　　师：老师仿佛看到鲜花了，我还想看到那五彩的画，谁想试试（指生读） 　　师：站在这又长又美的长廊上，你的心情如何？（爽、神清气爽） 　　师：刚才我们从文字上欣赏了长廊的美，再请大家跟随老师去欣赏欣赏长廊的美。（课件）（灯10~18）。 　　师：看同学们的表情，大家都被它的美给陶醉了。 　　师：同学们闭上眼睛想象一下，假如你就置身在长廊之中，微风丛左边的昆明湖上徐徐吹来，景随步移，那几千幅各不相同的画就展现在你的眼前，你仿佛到了哪？ 　　师：那就带着这种感觉再来美美的读一读。齐读 . 　　师：小结，长廊太美了，正因为如此，１９９０年它被评为世界上最长的画廊。 　　师：游完了画廊，大家还想到哪去游览？（佛香阁、排云殿） 　　（佛香阁、排云殿）你能在图上指出哪是佛香阁，哪是排云殿？[ 一生上来指）理由是什么？（你真会读书）（灯19~21） 　　文学总是这样奇妙，读着它就能身临其境。 　　它们给你留下了什么印象？（闪闪发光、金碧辉煌） 　　那我们就大声的把这种闪闪发光、金碧辉煌的美读出来。 　　师：接下来，大家还想上哪？ 　　师：请你把昆明湖向大家介绍一下。 　　师：听了他的介绍，你能用一个字来告诉我们你眼里的昆明湖是什么样的？（静、美） 　　师：你从哪句话中体会出来的？ 　　（指导读 慢慢地 几乎不留一点痕迹 ） 　　师：将 滑 字换成 划 字行吗，为什么？ 　　 划 可组什么词（划船）运动会中有一项比赛，就是划船，要想取胜，就得怎么办？（用力，要用力，水面上就要留下痕迹） 滑 可组什么词？（滑冰）滑冰在哪滑？（冰面上、光滑的水泥面上） 　　现在游船在水面上滑过，说明什么？（昆明湖很静）作者这个字用的多好呀。 　　要想不留痕迹，就得怎么滑？（慢慢地、轻轻地） 　　师：我们感觉到昆明湖这么静这么美，作者是用两个什么句子来描写的呢？（比喻句） 　　师：作者用了两个比喻句使我们形象的感受到了昆明湖的静和美，那你们想不想把他积累下来。 　　师：请大家闭上眼睛，用心来感受昆明湖的静和美。 　　师：接下来我们再到哪游览？ 　　师：请你向大家介绍一下十七孔桥。 　　师：你为什么喜欢十七孔桥？（有许多小狮子） 　　师：这些小狮子有什么特别之处吗？（有上百个、姿态不一）（解释姿态不一） 　　都有什么姿态的呢？想象一下，它们都在干什