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小学数学校本课程开发案例 ——杨丽 课题：算式谜 适用年纪：三年级 教学目标： 了解算式谜的含义以及基本特征，学习解算式谜的基本方法。 通过学习能够比较熟练准确的选择解决不同类型问题的突破口，并能对简单的算式谜进行正确的解答。 培养学生数学兴趣和罗杰推理能力。 教学重点：了解算式谜的基本特征并能灵活运用不同的方法来解答不同类型的算式谜。 教学难点：掌握算式谜的基本形式：横式，竖式几种。 第一部分学习材料 算式谜的含义：在算式中缺少了一个或者几个数字，或算式中存在一个或几个字母，这样的算是称为算式谜。 算式谜是一种非常有趣的数学问题，求出算是中缺少的数字或字母所代表的数学的过程，叫解算式谜。 解算式谜是根据算是中国加减乘除的关系，通过认真地观察，恰当地判断和严密地推理而进行求解的。 算式谜的形式是多种多样的，大致可分为横式，竖式几种。 那么下面让我们先来认识一下我们的算式谜是怎么样的吧！ 先来看一看我们的横式 例：求出 ， ， 所代表的数。 （ - ）× + × = 1 小红认为：（ - ）=0； （ - ）× =0； × =1； 1×1=1；所以 =1 小明觉得：他以加号为中间点，加号左边为一个数，右边为一个数，两数相加为1，那么可能存在两种1+0=1，或者0+1=1；再看左边的算是一定为0，所以 × =1； 1×1=1；所以 =1。 你的想法是什么呢？ 再来看看我们的竖式吧！ 例：在 中填上合适的数字，使竖式成立。 9 3 9 7 4 5 0 1 例：把下面“欢天喜地”四个字用数字表示出来。 国 富 民 强 × 9 强 民 富 国 小雨认为：一个四位数乘以9还是四位数，那么可以肯定国×9是一位数，所以国为1，所以强=9，因为千位是1×9=9，百位不进位，所以富也只能是1，或者0 ，尝试计算发现百位只能呢是0，最后看十位只能为8，因为8×9+8=80时，积中才会有0. 你是怎么想的呢？ 完成下面练习: 1、求出 ， ， 所代表的数。 （ + - ）÷ × =2 （ × × + ）÷ =2 2、在下面算式 中填上合适的树，使竖式成立。 1 8 8 4 0 0 3、用数字表示下面算式中的汉字，并求出（北+京+举+办+奥+运）×运=？ 北 京 举 办 奥 运 × 运 好 好 好 好 好 好 4、求出下面的字母代表什么数？ D D D D A=( ) + D D D D B=( ) A D D D B D=( )