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100以内的加法和减法复习 教学内容： 教材P49第1、2题，练习十第1-6题 课时目标 1．总结本单元所学的内容，对所学知识进行整理，完善认知结构。 2．能熟练地计算100以内的不进位加法和不退位减法，提高计算能力。 3．整理知识的过程，感受知识的条理性，培养主动探索知识和归纳整理的能力。 教学重点： 能熟练地计算100以内的不进位加法和不退位减法，提高计算能力。 教学难点： 整理所学知识，系统掌握所学知识，提高计算能力。 教学准备： 课件、视频展示台。 板书设计： 两位数 整十数加减整十数的口算 加减 两位数加减整十数和一位数的口算 相同数位上的数对齐相加减。 两位数 两位数加减两位数的口算、笔算 教学流程 一、知识回顾： 1．提问：第四单元的学习内容我们已经全部学习完了，请同学们回忆一下，在这个单元我们学习了哪些知识？ 　　引导学生说出本单元学习的知识（根据学生回答出示）： 整十数加减整十数的口算 两位数加减整十数、一位数的口算 两位数加减两位数口算、笔算 2． 提问：在这些加减法算式的学习中，我们强调得最多的一句话是哪句话？ “相同数位上的数对齐相加减”。 板书： 3． 揭示课题：今天围绕这个关键点来复习两位数的加减法计算。 二、复习两位数加减两位数的口算方法 1．复习口算，第49页第1题。 （1）学生独立口算。 （2）观察每一组题有什么特点，小组交流。 （3）分组汇报，全班交流。 = 1 \* GB3 ① 第一组题（50+20= 70-20=）：都是整十数加减整十数，计算时只需要十位上的数相加减（同时引导学生发现加法算式和减法算式的内在联系） = 2 \* GB3 ② 第二组题（46+3= 46+30=）：相同点是两个算式的第一个加数相同，都是46，但第1个算式加的是3，表示3个一，这里的3要和46中的6相加，即3个一加6个一得9个一，再加上40，结果是49；第2个算式加的是30，表示3个十，这里的3要和46中的4相加，即4个十加3个十得7个十，再加上6，结果是76。 = 3 \* GB3 ③ 第三组题（78-50= 78-5=）：相同点是两个算式的被减数相同，都是78，可以分成70和8.，但第1个算式减的是50，表示5个十，这里的5要用78中的7来减，即7个十减5个十得2个十，再加上8，结果是28；第2个算式减的是5，表示5个一，这里的5要用78中的8来减，8个一减5个一得3个一，再加上70，结果是73。 = 4 \* GB3 ④ 提问：两位数加、减一位数，我们是怎样相加、减的？两位数加、减整十数呢？ 小结：两位数加、减一位数，用个位上的数加、减个位上的数，两位数加、减整十数，用十位上的数加、减十位上的数。 = 5 \* GB3 ⑤ 第四组题（32+43= 58-26=）：这两个算式既是两位数加、减两位数又是加、减法的对比。 引导学生小结：两位数加、减两位数，也是相同数位要对齐，个位上的数就加、减个位上的数，十位上的数加、减十位上的数。 （4）讨论：不论是哪一个算式，我们在计算时，都要注意什么问题？（相同数位上的数要对齐相加减；如果是两位数加减两位数，一般先加减十位上的数，再加减个位上的数；在加减个位上的数时，不要忘记十位上数的加减结果。） 2． 改错。 6+33=93，56-20=54，67-43=4，32+16=8。 学生独立思考，改正，抽生汇报。 提问：告诉你们,这是一个粗心的小朋友做的，他一边做口算题一边看电视，所以才有上面这些错误，从这件事中你知道些什么？（在口算时要特别专心，这样才能正确地口算出结果。） 3． 练习十第1题 学生独立口算，抽生订正。 三、复习两位数加减两位数的笔算方法 过渡：在这个单元我们除了用口算的方法计算两位数加减两位数以外，我们还学习了用竖式计算的方法计算两位数加减两位数。用竖式计算34+43时，该怎样写竖式呢？同学们试一试。 1．复习49页第2题竖式计算。 （1）学生独立笔算，抽生演算，师巡视。 （2）演算学生介绍算法，学生评价。 （3）讨论：在用竖式计算的时候又要注意些什么呢？ 小结：一是要相同数位上的数对齐加减；二是一般从竖式的个位上的数加减起。 2．改错：第50页上的第4题 （1）学生独立检查这些小朋友写的竖式对不对，如果有错误，错在什么地方？再改正过来。 （2）抽生汇报，先说是否有错？如果有错，错在哪里？怎样改正？ （3）思考：刚才我们检查了这些小朋友的作业，他们错误的原因有的是相同数位上的数没有对齐，有的是忘算了十位，你想提醒同学们什么呢？（相同数位上的数对齐加减，计算时要细心，每一位都别忘算了。） 四、巩固练习 1．练习十第2题 学生独立口算，抽生汇报，集体订正。 2．