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19 有趣的发现 教学要求： 1．能正确、流利地朗读课文，能复述课文。 2．学会本课生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语 3．初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。 教学重点： 理解课文的第2、3自然段 课前准备： 挂图、生字卡片 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 揭示课题 板书课题 提问：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？ 初读课文 自由读课文 要求：（1）读准生字 （2）读通课文 （3）标出自然段序号，想象意思 2、检查自学情况 抽读生字 指名试读课文 师生共同纠错 范读课文 放录音 说说课文的大致意思 细读课文 指名读课文 讨论：达尔文是个什么样的人？“著名”是什么意思？还可以换个什么词？ 齐读 为什么说达尔文是著名的科学家？他怎么会成为著名科学家呢？下一课学习 学习部分生字 指名读词 达尔文 小岛 学习：达、岛 指导书写 学生描红 作业 练习正确、流利地读课文 第二课时 复习 指名读课文 继续细读课文 细读第2自然段 指名读 说说这段有几句话？每句话告诉我们什么？ 进行句子训练 第一句：引导用“谁干什么”的句式练习概括句意 第二句：换词练习，引导说说“要么……要么……”还可以换个什么词？ 看图想象：达尔文看到了什么？他心里会想些什么？ 指导朗读 细读第3自然段 指名读 学习二至四句 自由读，说说课文中写了那几种昆虫？ 这些昆虫各是什么结束？ 为什么会有这样的结果呢？引导用“因为……所以……”的句式分别说说 学习第一句 达尔文对岛上的昆虫怎么会分析得这么透彻，这么准确呢？ 出示第一句：“许多”指什么？“反复”说明什么？“终于”说明什么？ 指导读这句话 引读第3段 细读第4自然段 指名读 “这个有趣的发现”指的是什么？ 简介达尔文的研究成果 总结课文 感情朗读课文 根据板书复述课文 说说学了课文你懂得了什么？应该向达尔文学习什么？ 练习 用“因为……所以……”说一句话 第三课时 复习 指名复述课文 指名读读词语 教学生字 教学生字字形 说说怎么记住这些生字 大——因　　九——究　　谷——容　　开——研　　在——存　　交——较 ３、指导书写 存：半包围结构，写时要安排匀称 复：安排好上中下的比例，不要把字写的太长 作业 在习字册上描红 读读，再抄写（第三题） 比比组词 岛（　　）　　观（　　）　　容（　　）　　因（　　） 鸟（　　）　　视（　　）　　穷（　　）　　应（　　） 乌（　　）　　现（　　）　　空（　　）　　英（　　） 板书设计： 　　　　　　　　　　１９有趣的发现 　　没有翅膀　　　不可能刮到海里去 　　翅膀特别大　　顶得住大风，生存下来 　　翅膀不大　　　容易被刮到海里，逐渐消失