卫生类高职院校创新发展策略研究.docxVIP

　　摘要创新发展是高职院校走内涵式发展的必然选择，卫生类高职院校应以人才培养为核心，立足实情、解放思想，聚力创新、聚焦发展。 　　结合国家职业教育的相关政策，从制度建设、技术发展、成本管理和环境支持4个方面入手，探讨卫生类高职院校创新发展的相关策略。 　　关键词卫生类；高职院校；创新发展创新是发展的动力和进步的灵魂。 　　面对国家大力发展职业教育的形势以及国务院《关于加快发展现代化职业教育的决定》以下简称《决定》，创新发展高等职业教育是当今职业教育的热点和主题内容。 　　高职院校面临着办学模式、服务面向、人才定位、科学研究、社会服务等方面的机遇和挑战。 　　国务院的《决定》除提出高等职业教育的创新发展要求外，还明确指出引导一批普通本科高等学校转变人才培养模式，举办本科层次职业教育。 　　同时，在2014年教育部等六部委印发的《现代职业教育体系建设规划2014—2020年》以及2015年教育部、国家发改委、财政部联合发布的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》中都明确指出举办本科职业教育的重要性。 　　新建的一些本科院校已开始转变人才培养模式，逐渐注重应用型职业教育人才培养，这将对高职院校带来观念转变、生源争夺、地位挑战、升格政策制约等方面的影响。 　　因此，高职院校必须走创新发展之路，这是内涵建设、持续发展的必由之路。 　　高职院校创新发展目标可根据自身实际进行定位，其内容应包含理念创新、技术创新、产品创新。 　　卫生类高职院校人才培养目标是培养适应社会需求的、全面发展的复合型、创新型技术技能人才[3]，其创新发展的定位应以人才培养为核心，在院校发展实情基础上，高起点定位发展目标，从制度建设、技术发展、成本管理和环境支持4个方面入手，加强内涵建设。 　　1创新制度，提高工作效率制度创新是发展的保障。 　　制度是行动的先导，为创新发展目标的实现保驾护航。 　　11高起点定位发展目标，推进依法治校创特色、争一流是所有高职院校的发展目标，也与卫生类高职院校的发展规律匹配。 　　高职院校应在定位高起点目标的视角上，立足学院发展所带来的规模扩大、层次提高等方面的压力，规范性制定与建设目标相配套的标准及实施细则。 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年》提出，各类高校应依法制定章程，依照章程规定管理学校，现代大学制度的缺失已成为制约高校进一步发展的瓶颈[5]。 　　制度与章程建设是高等职业教育创新发展的基石。 　　实施依法治校，完善制度建设，才能保证权力合理有效配置及各项工作均衡发展，使学院发展迈向科学性、规范性、民主性。 　　目前，高职院校需完善创新的制度有专业建设管理制度、师资队伍管理制度、教学管理与评价制度、科研发展与评价制度、院系二级管理制度、学术权力制度、资源配置制度、重大事项公示和听证制度、校务公开制度以及政治权力、行政权力、监督权力相互协调配合与约束制度等。 　　高职院校的制度创新应以此为基础，结合自身实际逐步完善。 　　12树立现代治理理念，提高管理效能面对当前高职院校存在的治理模式单一及机制不健全现象，首先要克服教条主义，解放思想、实事求是，在发展中树立现代治理理念；其次以解决问题为导向，找准突破口，以制度和章程为依据，提升管理效能。 　　体制、机制和服务是影响管理效能的基本要素。 　　卫生类高职院校应立足自身发展目标，完善体制建设，建立一套协调、灵活、高效的运行机制，调动师生积极性、主动性和创造性。 　　2创新技术，提升办学内涵技术创新是发展的核心。 　　技术创新是指教学的现代化、专业设置的优化、人才培养模式的创新、科学研究能力的提升。 　　21提升现代化办学水平办学的现代化是现代教育的重要特征。 　　高职教育的技术创新应首先体现在办学的现代化程度上，可从以下3点入手1要注重信息化建设，这是高职院校现代化建设的必备条件。 　　卫生类高职院校应首先完善硬件平台建设，再逐步引入信息化管理平台，加强数字资源建设，构建融管理、教学、服务为一体的智慧化校园体系，使校园运行突破时空限制，提高工作效率。 　　以实训中心信息化建设为例，在硬件设备完善的基础上逐步建设信息化实训管理平台，形成实训课程、实训器材、实训课堂的管理与实践于一体的现代化管理体系，逐步完善以职业能力培养为核心的虚拟仿真实训中心建设。 　　2要提高教师信息技术能力，将其与团队建设同时进行。 　　根据教育部《高等职业教育创新发展三年行动计划2015—2017年》，信息技术应用能力是教师资格能力认定标准之一，也是教师评聘考核的重要依据，教师教育信息技术能力提升已是趋势。 　　职业院校教师要加大信息技术在教学中的运用，采用多元化教学手段，提高学生自主学习能力。 　　3要加强