语文人教版四年级上册《猫》导学案.docxVIP

猫第二课时教学设计 西营学校 李春萍 教学目标： 1、? 有感情的朗读课文，了解猫的性格古怪。 2、? 理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。 教学重、难点： 体会并朗读出猫的古怪性格 教学方法：启发法 ，自主探究法 教学时间：一课时 教学过程： 一、???? 谜语导入 1、? 同学们，上课之前，老师请大家猜个谜语：胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵。黑夜巡逻眼似灯，厨房粮库它放哨。打一动物（对，是猫）老舍先生笔下那只可爱淘气的小猫你们喜欢吗？让我们一起回忆它的可爱与淘气。 2、? 学生齐读课文第四自然段。 3、?? 学生自由读、齐读。 过渡：? 一直可爱的小猫，全身洋溢着淘气与生气，它长大后会是怎样的表现？ 二、自主学习猫的“古怪” 1、? 自由朗读课文1~3自然段，思考：这三个自然段式围绕那句话写的？ 2、? 学生自由读课文，反馈：猫的性格实在有些古怪。 （1）、理解“古怪”（奇怪） （2）、用自己的话说说这句话的意思。 3、猫的性格古怪在哪里呢？请同学们默读1~3自然段，想一想，说一说。 4、根据刚才的交流填空： 猫的性格古怪，主要表现在：它（老实 ）却又贪玩；贪玩却又（尽职）; 胆小却又（ 勇猛）；高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不吭）。 5（1）?????? 反馈 （2）?????? 齐读 ? 教师小结：老实——贪玩——尽职; 胆小却又勇猛；高兴时，温柔可亲，不高兴时，一声不吭，这三方面极端矛盾的体现，充分说明这是一只“古怪”的猫。 三、小组探究猫的“古怪” 你最想了解猫的哪个特点？ 在小组里分享你的收获 预设： 1、? 老实 （1）?????? 从文中找出描写猫“老实”的语句： 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 （2）?????? 学生说自己的理解，抓住“成天”，理解“成天” （3）?????? 指名有感情地读这段话，读出猫的老实。 ? 贪玩 这只猫非常古怪，老实的它成天睡大觉，可是玩起来又——请同学们找找它“贪玩”的句子。 （1）、可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ （2）、“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”学会说说都有谁会呼唤它，会怎样呼唤，猫的表现又是怎样。 （3）用“任凭……也……”说句子。 （4）再读读这段话，读出猫的贪玩。 3、尽职 贪玩归贪玩，抓起老鼠来，这只猫还是非常尽职的。你知道那是的猫是什么样吗？ 、出示课件：“可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可！” （2）、“屏息凝视”是什么意思？你看到了一只怎样的猫？ 学生扮演猫，体会“屏息凝视”，感悟猫是多么尽职。 （3）、“非……不可……”写出了什么？ 写出了猫等老鼠的决心和耐心。 （4）、想一想我们什么时候最后决心？用“非……不可……”说个句子。 （5）全班有感情地读这段话，读出猫的尽职。 “老实”、“贪玩”、“尽职”三个完全不同的词，甚至“贪玩”和“尽职”都是一对反义词，但是它们却出现在同一只猫身上，这只猫的性格可是真古怪！这只猫还有什么古怪的地方？ 温柔可亲——一声不吭 （1）、“蹭” 学生用动作表示蹭。练习说话：小猫一边蹭一边说…… （3）?????? 叫声变化多端 （学生学猫变化多端的叫声）（4）?????? “无论谁说多少好话，它也一声不出。” 这只猫一会高兴，一会生气，真是一只古怪的猫。 ? 胆小——勇猛 (1)??? 创设情景，体会猫的胆小 (2)??? 模仿蛇与猫的对话： 蛇威风凛凛地说：“快让开，我可是剧毒无比的眼镜蛇。 猫毫不示弱道：“ ????????????????????????????????。” (3)??? 再读这段话，体会猫的古怪。 5、? 大家带着自己的感情把这三段文字再读一读，说说这只古怪的猫给你留下了什么样的印象。（古怪、可爱） 全班展示交流 悟“情”：人爱猫，猫亲人 ? 那只淘气可爱的小猫，老舍先生很是疼爱，那长大了的猫，老舍先生喜欢吗？请从文中找出证据。 （“非把老鼠等出来不可”：作者对猫的喜爱和赞美 “几朵小梅花”等等，只要言之有理即可） 2、? 我们在读书的过程中，充分感受到了老舍先生对猫的喜爱。那么，猫对主人有没有感情？ （“蹭”） 五、??????? 练习巩固 1、? 人爱猫，猫亲人，真是其乐融融啊！你能用你的朗读表现他们之间的感情吗？ 2、? 根据文章的写作方法写一写你喜欢的小动物。 ??????? 板书设计 ??????????????????????