化学人教版九年级上册碳和碳的氧化物单元复习.docVIP

第六单元 碳和碳的氧化物教学设计（复习课） 一、教学目标 知识与能力：全面复习碳和碳的氧化物的相关知识，并通过归纳，总结形成知识网络。即： 巩固碳单质的物理性质和化学性质 巩固一氧化碳和二氧化碳的主要性质及用途 了解自然界中的碳循环 会用简单装置制取二氧化碳 过程与方法：采用自由探究的开放形式，让学生主动参与并亲身体验探究，让学生在复习过程中再次感受、体验，探究碳和碳的氧化物在生活中的广泛应用。 情感态度与价值观： 通过探究本单元一些规律性知识，让学生感受到化学学习有规可循。 通过联系中考考试，逐步提高学生学习化学的兴趣和主动性。 二、教学重点 1、碳和碳的氧化物的性质。 2、二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应。 三、教学难点 1、如何引导学生参与复习课，进行有效地讨论和探究等开放性活动。 2、二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应。 四、教学准备：多媒体 五、课时安排：1课时 六、教法和学法 本课题坚持“教与学、知识与能力的辩证统一”的原则，使每个学生都得到充分发展。采用谈话法、课件展示，启发式探究、规律性总结等教学法，努力做到教法与学法的最优组合，并体现以下特点： 培养学生观察、分析和解决问题的探究能力。 充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生充分发挥主体作用。在学生交流探究过程中，调动学生的积极性，从而降低了学习的难度，使学习难点得以顺利的突破。 利用多媒体教学软件，加大教学容量。先进的教学方式提供给学生大量生动的感观材料，从而做到高密度的学习知识，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。 七、教学过程设计 （一）、直接导入：本节课我们复习第六单元---碳和碳的氧化物。 （设计意图：使学生明确本节课的复习内容。） （二）出示复习目标：学生阅读。 （设计意图：依据课程标准和中考说明对第六单元内容要求，制定本节课的复习目标，让学生明确本节课的复习目的，使复习更有效。） （三）、明确出题形式：选择题、填空题、简答题、推断题、实验探究题。 （设计意图：使学生明确中考出题方向。） （四）、梳理知识点： 1、提出问题：结合复习目标，你认为本单元我们应该掌握哪些基础知识呢？ （学生回答，教师补充。） 2、出示本单元的知识网络结构，学生快速熟记。 （设计意图：通过对碳单质、一氧化碳和二氧化碳物理性质、化学性质的比较，巩固基础知识，学会归纳、总结、比较、类推的学习方法。） （五）、典型例题分析： 1、提出问题1：粉刷后的石灰墙壁已基本干燥，但住人后往往又会变潮湿，这是因为（ ） A．熟石灰变成生石灰和水 B. 熟石灰和CO2反应的生成物中有水 C．空气中的水凝结在墙壁上 D. 墙壁中的水凝结在墙壁上 2、提出问题2：如图，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，可观察到 ，该现象说明二氧化碳具有 性质。 3、设计实验方案：将CO2通入NaOH溶液中，无明显的现象出现，难以判断NaOH溶液是否与CO2发生了反应。那么，如何才能知道以应是否发生了呢？设计实验来证明氢氧化钠和二氧化碳能之间发生反应。 4、小组讨论，明确实验方案。学生展示方案，并说明理由。 5、教师总结解题思路：一是利用压强原理，二是通过验证生成物存在。 （设计意图：培养学生用所学知识解释一些实际问题的能力，培养学生分析解决问题的能力，培养学生的合作意识以及团结协作的精神。） （六）、直击中考，学生练习。 按照出题形式由简到难示几道中考题，学生思考后回答。 （设计意图：培养学生分析问题，解决问题的能力，以及实验探 究能力、推理能力。） （七）收获或疑惑： 围绕三维目标谈一谈本节课你有什么收获或疑惑？ （设计意图：起到画龙点睛的作用，让学生自主构建一个清晰的认知结构。） （八）、布置作业： 学生课后练习 （设计意图：精选习题，巩固、升华知识。）