2017部编版未来版三年级下册道德与法治全册教案.docxVIP

------WORD格式-----可编辑------- --- 三年级下册道德与法治教案 第一单元 做自尊自爱的人 1、关注自己的形象 第一课时 教学目标： 1、引导学生懂得自尊自爱的人，都会关注自我形象。 2、懂得仪表是指一个人的外在形象，服饰整洁，仪表端庄，就是自尊自爱 的表现，也是对他人的尊重。 3、明白关注自己的仪表和形象是必须的，但是过于关注自己的外在形象， 不注重内在的修养，也不能赢得别人的好感和尊重。 教学重点： 引导学生懂得如何关注自己的形象，明白关注形象，不仅要注意自己的外在形象，同时也要注重自己内在的修养。教学难点： 懂得一个人的形象不仅体现在外在，而且还体现在内在的修养。只有注重自身内在修养的人，才会赢得别人的好感和尊重。教学准备： 课本插图、多媒体课件、外在形象评价表。 预习要求： 观察自己和周围的，同学看看他们的外在形象如何。 教学过程： 一、导入新课 1、教师引导：同学们，每个人都有自己的尊严，在生活中我们不仅要做一 个自尊自爱的人，同时也要学会维护自己的尊严。从今天开始我们就来学 习第一单元——做自尊自爱的人。 2、做一个自尊自爱的人，首先要关注自己的形象。 揭示课题： 1、关注自己的形象 3、交流讨论：什么是形象？一个人的形象包括哪些方面？ 4、教师小结：一个人的形象包括外在的服饰、仪表、举止、言谈，也包括 内在的道德品质和个人修养。今天这节课我们先来学习一个人的外在形象。 三年级下册道德与法治教案 二、仪表与形象 1、理解什么是仪表？仪表是指一个人的外在形象。 2、什么样的仪表会赢得别人的尊重？教师相机出示课本第三页的三幅插 图，引导学生看一看，这三幅插图上小朋友的仪表怎样？说一说你怎样看 待这三名同学的仪表？他们的仪表对他们的形象有哪些影响？ 全班交流，教师引导学生认识到什么样的仪表才是得体的，才是受人尊重 的。 教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们认识到服饰整洁、仪表端庄、 讲究卫生，这才是得体的仪表，才会赢得别人的尊重。 3、关注自身形象 1）教师引导：同学们，刚刚我们分析的是图中三位同学的仪表，那么大家现在来看一看自己和周围的同学，用我们刚才分析仪表的标准来对照一下，我们自己的仪表怎么样？有哪些做得得体的地方？还有哪些不足之处？应该怎样改正？ 2）学生分小组交流，观察并评价同小组各个同学的仪表，对合理的地方加以肯定，不合理的地方进行改正， 3）学生对照仪表得体的要求，对自己的仪表进行适当的整理，然后指2 到 3 名仪表得体的学生上讲台展示一下。 4）教师表扬仪表得体的学生，并小结：同学们，服饰整洁，仪表端庄，既是自尊自爱的表现，也是对他人的尊重，所以我们一定要注重自己的仪表形象。 三、注重内在修养 1、引导：同学们，关注自己的仪表和形象是必须的，但是过于关注，或者 只关注自己的外在形象，不注重自己内在的修养，还是不能赢得别人的好 感和尊重。 2、教师相机播放视频：一位打扮得体、时髦的妇女在公交车上对公交车司 机进行谩骂和殴打。 学生讨论：你认为这位妇女的仪表形象怎么样呢？看到她这样的行为，你 还会对她产生好感吗？你还会尊重她吗？ 三年级下册道德与法治教案 教师引导：当然我们刚才看到的这位妇女，只是极个别的现象，不过在日 常生活中我们也会看到，很多学生只关注自己的外在形象，不注意自己的 内在修养。 3、相机出示课本第四页的两幅插图，引导学生看一看插图的内容，并读一 读旁边相应的文字，想一想：你对上述两名同学的表现是怎样评价的？说 一说自己的看法。 4、讨论交流：通过刚才的学习，你对不同的仪表形象有什么看法？你认为 什么样的仪表形象才是自尊自爱的表现呢？说一说自己的理由。 学生分小组讨论交流，然后全班交流。 预设： 仪表端庄是自尊自爱的表现，给人感觉也很自信。 如果仅仅关注外表，就不是自尊自爱的表现了。 朴素大方也能表现一个人的自尊自爱，不一定要穿名牌。 讲卫生也是自尊自爱的表现。 对人有礼貌，说话做事得体，也是自尊自爱的表现。 5、教师引导：同学们，刚才总结了那么多，下面我们就来反思一下自己的 仪表，给自己一个客观的评价吧。 6、出示仪表评价表，引导学生实事求是的对自己的仪表形象做一个评价。 7、全班交流，学生展示自己的仪表评价表，并且说一说自己哪些地方做的 比较到位，哪些地方还不够完美？你打算该怎样做？ 四、课堂总结 同学们，通过刚才的学习，我们知道了一个人要注重自己的外在形象，但是不能过于注重自己的外在形象而忽略自己的品德修养。一个人只有内外兼修才能是一个高尚的人，才能赢得别人的好感和尊重。愿我们大家都能做一个既有外在形象，又有内在修养的学生。 1、关注自己的形象 第二课时 教学目标： 三年级下册道德与法治教案 1、知道谈吐大方，举止文明，不仅可以体现个人的修养，还能赢得别人的 尊