夏--公开课用.pptVIP

公开课课件 崔艳萍 学习目标 1.朗读课文，感受夏天的特点，体会作者的 思想感情。 2.体会文章生动准确的语言特点，感受作者 对夏天的喜爱之情。 3.学习课文抓住特征写景的方法。 请几位同学读课文，要注意读出文章的节奏感。 通过这几幅图片和对课文的阅读，你有没有想象到一幕幕图景？请你用几下的句式给同学们描述一下。 我仿佛听见了　　　　　　　　　； 我仿佛看见了　　　　　　　　　； 我感觉到了　　　　　　　　　　。 夏天的旋律是紧张的、急促的。主要是写什么人？他们在忙些什么？ 你看那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割 麦子上场了，又想着快打，快打 画面中： 仿句练习：春之色为冷的绿，如碧波、如翠竹 秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶 中性的黄——收获之已有而希望还未尽 　　　夏天的色彩是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华章！ * * 夏 梁衡 我喜欢　　　　　　　　　　， 喜欢它的　　　　　　　　　。  我喜欢　　　　　　　　　， 因为它　　　　　　　　　。 你能告诉大家，你喜欢哪个季节吗？ 你可以选用下面一个的句式说出你的理由。 作者简介： 梁衡，当代作家。 山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。主要从事散文创作、散文理论研究。 主要作品有：《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。 初读课文，整体把握，思考： 在作者笔下，夏天有什么特点？ （找准关键词或句） 作者对夏是一种什么样的情感？ （找出关键句） 细草长成一片厚发 淡淡绿烟凝成黛色长墙 蜂蝶换蝉儿 烈日烘烤金黄大地 麦浪翻滚 热风浮动 精读文章，揣摩语言。挑选文中你最喜欢的词语，或者句子，并说说你喜欢的理由。 你可以试着这样说： 我最喜欢文中的……，因为它……　　　　　　　　　 我最喜欢文中的……，喜欢它的……　　　　　　　　　 我觉得文中的……词用得好，好在…… 你可以从写作手法、修辞、感观、情感等角度加以说明哦? 你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的麦苗， 那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 这句话用了拟人的修辞手法。读了这段话后，我感觉一个一个生机盎然的大特写一下子跃入了我的眼帘。一个“挑”字，让我感到了棉苗均匀有力的喘息；一个“举”字，又让我感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”，我同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。它们仿佛都在紧紧抓住这美好的年华大显身手，不舍昼夜地向着神圣的奉献而奋勇“冲刺”。总之，这段出神入化的描绘让我从这些夏的宠儿身上，感到了人的丰采，人的气度，人的灵秀。 金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。 “金色”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的热烈和成熟，充满了对夏的喜爱。 返回 景 [ ] 人[ ] 紧 张、热 烈、急促 美 勤 歌颂了 辛勤劳作的农民 夏之色， 。 * *