如何促进孤独症儿童语言和语言交流能力的发展？.ppt

如何促进孤独症儿童语言和语言交流能力的发展 济南明天儿童康复中心 采取的训练方式 1 运动训练：孤独症儿童不会运用气息，表现为吸气不深且控制不好，需要通过大运动训练来调整儿童的呼吸，让儿童学会运用气息控制呼吸。 2 专门一对一个别语言训练 3 生活中语言训练 4 群体游戏 5 听说训练 6 听音乐歌曲 一对一个别语言训练前提准备 1大运动精细运动训练 2 对孩子进行分析（孩子的表现不同，需求就不同） 3 制定训练目标，是训练成为有顺序的，有目的的系统训练 4 建立亲情关系：在平常的生活中，训练中要时常抱抱亲亲孩子，和他做游戏，有需要是做一对一的运动和认知训练，让儿童和教师逐渐产生感情。 训练内容 1 按摩腹肌：孤独症儿童的肌肉很紧张，肚子很硬。而按摩能给与刺激，使腹部变得柔软，对气息的运用有作用。 2 逗孩子笑，和他玩，让他发出声音。 3 大动作模仿，如：拍手 举手 伸手 跺脚 踏步等。 4 小动作模仿，如：钩手指 搭手指 手指对捏 指五官 指身体部位等。如孩子不模仿，训练者可握着孩子的手完成这些动作。 自闭儿语言的问题有下列各项 （一） 语言理解困难：百分之三十五以上的自闭儿很难发展出具有功能性的语言沟通能力，发展出语言的自闭儿也可能还有语言理解的困难，常常是用语言表面的词句意思去解释。而不能体会抽象的意义，譬如我们常说的「流血不如流汗」他就只能理解「流血」和「流汗」，想不透其中隐含的关系，像这种抽象的意义对他们是极困难的，所以他们听话都只是听表面的意思。 训练自闭儿的步骤 （一）模仿：从大动作开始，每天从做早操、体能活动、蹦蹦跳跳等大动作开始模仿，进展到听指令做动作，如手举起来，转圈圈等。 如何进行发音训练 在训练过程中有这样一类孩子： 她们有理解能力，她们能够正确模仿口型，但是发不出声音； 一些孩子能正确模仿口型，有气流呼出，但是他们发出的音是清音，气息明显很微弱； 还有一些孤独症儿童虽然能够完成随意发音，但听起来是一种尖声； 更有一些孤独症儿童，由于不能自如地开合嘴，自如地升降、伸缩舌头，自如地展开或撮圆嘴唇，因此他们在相当长的一段时间里只会发一个或几个音，语音发展十分缓慢。 1、发音器官的功能不会应用，发音器官的功能包括： 1）呼吸器官（气管、支气管和肺）的呼吸功能，语音一般在呼气时发出，但部分孤独症儿童在吸吮、吞咽、咀嚼动作和吸气、呼气方面有较大问题，这就可能导致他们发音功能发育不成熟。他们不会用吸管吸水，不会将饭吃进口中，而是直接等待别人喂至口中，他们不会咀嚼硬质食物，只能吃流质或软质食物，他们不会进行深呼吸、闻等动作。 解决策略： 在训练者发音说话时，让孤独症儿童用手去感觉气流、声带的振动，下巴的下降与抬高，两颊肌肉的活动情况是非常有必要的。发音训练还应该包括被动发音训练，训练一定要在儿童已开始对声音感兴趣的基础上加大力度，反复练习。训练中要注意保持轻松愉快的情绪，强制、威胁会使儿童更感紧张，甚至拒绝发音。 发音训练包括以下内容及方法： 1、 呼吸训练 2、 舌部训练 3、 口部训练4、 鼻音训练 5、 嗓音训练 6、 四声练习 7、 感统训练 1、 呼吸训练 a、 和儿童一起做吹蜡烛、纸条、乒乓球的游戏； b、 用吸管吹水、吹泡泡 C、 和儿童一起吹口哨、吹口琴； d、 嘴唇噘起，慢慢吹气，手置于嘴前10-20厘米处感受气流。 e、 双唇闭合，发“咝咝……”并用手感受气流。 f、 闻花香或香水及其他有芬芳气味的东西。 g、 用吸管喝饮料。 2、 舌部训练 a、 正伸舌 b、 左右摆舌 c、 舌头用力抵左右腮 d、 舌尖舔上下唇 e、 舌尖抵上下齿 f、 练习舌尖的发音动作：da(大)…… ta（他）…… la（拉）…… 3、 口部训练 a、 唇的张合练习 b、 嘴张很大发a……的音 c、 嘴巴圆起来发o……的声音 d、 发ü……的音 e、 嘴巴扁起来发e……的音 f、 牙齿对齐i……的音 g、 练习双唇的发音ba……、p……、pa…… h、 练习唇边音la…… i、 练习唇齿音fa……、f…… 4、 鼻音训练 闭唇发“m”、微张发“n”，并哼唱这两个鼻音，练习有鼻音的音节ma（妈）、mo（摸）、mi（米）、ni（泥） 5、 嗓音训练 所谓嗓音训练就是促使孤独症儿童活动声带，声气统合，发出响亮的声音，要儿童尽量放大声音一口气直接出来，不要只在喉咙里转。 6、 四声练习： 利用六个元音反复练习，并用手势来辅助表示，选择合适的儿歌、绕口令反复练习。 ..\语言\正音儿歌.doc 7、 感统训练 以大运动为主： a、跑步； b、上下楼梯； c、蹲起； d、仰卧起坐； e、蹦跳床； f、模式。 舌操 1：伸舌训练：将舌尽量前伸，缩回，再前伸，