2019春七年级生物下册第四单元第11章第3节皮肤与汗液分泌教案新版北师大版.docVIP

第3节 皮肤与汗液分泌 一、教学目标 1.知识与能力 (1)说出皮肤的结构组成，并能在生活中正确使用这些术语； (2)理解皮肤的排泄功能。2.过程与方法 (1)在教学创设的情境中，培养创新意识和发散思维能力； (2)通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能，并学会将所学知识运用于实际生活，初步培养生活自理能力，养成良好的生活习惯；3.情感态度与价值观通过对皮肤结构和卫生保健知识的学习，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生产生活中的重要性，并对学生进行审美教育。 二、教学重点难点：皮肤的结构皮肤的排泄功能，汗液的形成和分泌 三、课时安排：1课时 四、教学过程 1、复习提问 本课教学先以学生们较熟悉的宏观世界“城市垃圾的清理”作为类比使学生了解人体代谢废物及时排出的重要性。同时提问“人体可以通过哪些途径排出体内代谢废物?” ［学生回答］： ①通过呼吸系统以气体的形式排出体外；②通过泌尿系统以尿液的形式排出体外； ③通过皮肤以汗液的形式排出体外。 借机回顾前面学习的两种排泄途径，同时引入今天“皮肤”的内容。 2、【新课导入】师：有人说：“皮肤我很熟悉呀!一人一张嘛”(以轻松的话题开局)那么，同学们能不能列举一些描写皮肤的词句?? (请同学列举) 学生争相发言：白皙、黝黑；皮厚如墙；油光满面；汗流满面；“白里透红，与众不同”；“只留青春不留痘”；“去年今日此门中，人面桃花相映红”…… 教师含笑而言：刚才同学们列举的词句十分生动有趣(给以肯定)，可是细细想来，这些词句中，还隐含着关于皮肤的一系列问题(话题急转)，比如，皮肤常年暴露在外，接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢?有人肤白胜雪，有人皮黑似炭，人体的肤色为何会有不同?长“青春痘”是什么原因?人为何会出汗?(一连串发问，引起学生思考)这些无疑都与皮肤结构有关! 一、皮肤的结构　　［活动］观察皮肤的结构　　(1)学生观察显微镜下皮肤切片，获得有关皮肤结构的感性认识；　　(2)对照大屏幕上皮肤构造图，辨别皮肤各组成部分；　　(3)出示3个由浅入深的问题引导学生有意识的进行观察探究：　　①皮肤有哪些结构?　　②皮肤各部分结构有什么特点?　　③推测各部分结构功能。　　［注意事项］①教师巡视指导；　　②请学生注意物镜与载玻片的距离，以防压碎；　　③观察完后，交回切片显微镜，做好实验收尾工作。　　请学生对照屏幕上的皮肤结构示意图，说出皮肤的结构和细胞排列特点，推测有何功能。展示课件，小结皮肤的结构，并引导学生由结构认识功能。　　皮肤的结构：表皮－－角质层，生发层，真皮　　皮肤附属物：毛皮、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等。　　(1)表皮　　在介绍生发层的分裂增长能力时，可引用一组数据来证实：“人体整个表皮一般每3～4周就全部更换一次，人的一生中总共约要掉落18千克的皮肤碎屑”；在介绍“经常晒太阳的人们为何皮肤会变得黑些”时注意引导学生观察生发层中的黑色素细胞。　　(2)真皮　　师：真皮由致密结缔组织构成(看图)，从厚度上看比表皮薄，还是比表皮厚啊?　　生：厚!　　师：真皮内含有大量弹性纤维和胶原纤维，这有何作用呢?(Flash同时闪现这两部分结构)　　教师演示：大家一起捏住自己的脸，再轻轻扭动，松开手，看皮肤有没有大的变化?? (或以一块新鲜的较厚猪皮实验，撕、拽、拉)　　生笑着同做：没有!　　师继续演示：这是一张白纸，我把它抓住，再轻轻一扭，松开手，大家看看纸产生了什么变化。　　生：变皱了!　　师：这说明了什么?? (再介绍《红楼梦》中贾宝玉和刘姥姥的皮肤差别)　　生：真皮内的弹性纤维和胶原纤维，赋予了皮肤一定的弹性和韧性。　　师：在真皮内我们还可以看见感觉神经末梢和非常丰富的毛细血管(Flash分别闪烁)它们各有何作用?(通过Flash展现冬季与夏季毛细血管的变化，帮助学生直观感知、深入理解此知识点)　　生：感觉神经末梢能使我们感受外界刺激；毛细血管可以通过自身的“收缩”与“舒张”来调节体温，以适应不同的环境。　　(3)皮肤的附属结构　　请学生观察自己的皮肤，说出皮肤还有哪些附属物，再在大屏幕中显示结构照片。　　在对皮脂腺的介绍中，注意补充青春期预防青春痘的方法，做好青春期心理和生理健康教育。 二、汗液的形成和分泌　　(1)汗腺组成　　分泌部：由弯曲成团的细管构成，周围有毛细血管　　导管：细长的管道开口于皮肤表面　　师：相信同学们都有过这样的经历，在夏日的骄阳下呆一会儿就会感到浑身冒汗。出汗是一种正常的生理现象。但以前人们不知道汗水是怎么来的?现代医学和生理学告诉我们，人的真皮内隐藏着250万个小腺体，汗液就是从那里被输送到皮肤表面的。(Flash闪现汗腺组成，注意引导学生观