小学四年级品德与社会学生学习评价质量分析表1.docVIP

PAGE PAGE 1 四年级品德与社会学生学习评价质量分析表 2014—— 2015 学年度 一 学期 四 年级 第 1 单元 填表时间： 2015年 5 月 15 日 填表人： 朱德田 学校名称 四年级人数 227 评价情况 优秀（℅） 良好（℅） 一般（℅） 继续努力 四年级 80．3% 16.5% 4.2% 0% 一、对四年级评价内容的分析（要突出重点，针对性强） 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本单元让学生感受生命的美丽，人类应该善待、关爱生灵万物，让学生知道生命的宝贵，要爱护自己的身体，呵护生命。并让学生了解一些可以挽救他人生命且对自己生命没有伤害的行为，做一个有爱心的人。 而在这生命次第一单元考查中，同学们答题内容不拘泥于课本知识，而是通过生活积累去反映所学知识。离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。 这些试题注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、 探究、反思等评价活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。 注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。 二、对四年级学生学习过程性评价的基本情况分析： （请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析） 主要成绩（精彩举例）： 在第二、三题当中有不少学生答题出现新颖的亮点，题目是：2生命失去了就会 ，在我的成长过程中，凝结了爸爸妈妈 通过学习交流，我知道了珍爱生命就要 。 3、我还知道要保持身体健康就要： 这两题都是开放题，学生纯真的天性给予创造空间，他们联系生活实际，天马行空地想象。为自主探究、自我建构打下基础、为学生创造性的学习打开一扇窗，铺设一条道，让学生的个性得以自由飞翔。 2、存在问题（表现及原因）： 学生平时少留心观察身边的事物。如：含有生命的除了我们人类，还应该包括有 和 学生知道的很少。 三、对四年级教学工作的思考及改进措施： 1、扎实上好每一节课。品德与社会任课教师要深入研究教材，探索教法，力争让学生学懂学透，在“落实”上下功夫。 2、注意改变传统的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟、理解、反思等，让学生在活动中亲身体验，使学生在一个开放的环境里学习，在学习中积累知识或经验，激发学生的创造热情和创造能力。 3、《品德与社会》课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，要使学生广泛接触和了解社会，在教学中要引导学生收集资料，运用资料。