语文人教版二年级下册7我不是最弱小的.docVIP

第一课时 教学目标：　　　1. 认读、会写本课生字。　　　2. 正确、流利地朗读课文，整体感知课文，品味描写蔷薇花的句子。　　教学准备：　　　　生字卡片、准备一些铃兰花、野蔷薇花的图片。 　　教学过程：　　一、创设情境，激趣导入。　　　1. 感知“弱小”。　　　　①通过出示大树、小草、老虎、小兔等图片或课件，让学生辨认比较“强大”与“弱小”，感知“弱小”的词意。　　　　②出示课文四个任务的图片或课件，让学生辨别比较“谁是最弱小的”。（学生一般都认为五岁的萨沙是最弱小的。）　　　2. 师趁势切入：“萨沙他承认自己是最弱小的吗？让我们一起来听听他的故事。”播放录音，学生倾听。听后，让学生回答上述问题。师揭题：是呀，尽管草儿对于大树而言，是弱小的；花儿对与大地而言，是弱小的；我们小孩对于成人世界而言，是弱小的。但是，假如有人要说我们是最弱小的，我相信，同学们肯定跟萨沙一样，坚决地对他们说——“我不是弱小的”（学生齐说，教师板题，齐读题目）是不是最弱小的，单靠嘴巴来说是不行的，关键是用行动来证明。小萨沙是通过什么事来证明自己不是最弱小的呢？　　　　（设计意图：本环节的目的是通过创设情境，激发学生学习兴趣，同时让学生形象感悟“强大”与“弱小”，为下文学习做铺垫。）　　二、读文识字，初步感知。　　　　给学生自读课文的时间，借助拼音，认读生字；结合词句，理解字义；熟读