往事依依放样.docVIP

《往事依依》教案 【教学目标】 知识与技能：1、掌握“搜索枯肠、徜徉、浩淼、谆谆教导”等词的音、形、意。 2、能用简洁的语言概括文中写的几件事，欣赏本文的结构美，并学以致用。 3、朗读感受本文优美的语言，领略作者的文采。 过程与方法：自主学习、合作交流、探究实践 情感态度价值观：理解阅读文学作品对人的成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。 预习作业： 初读课文 掌握重要字词的音、形、意 徜徉 　 浩淼　 绚丽　 镌刻　 雕镂　 婵娟 感慨万端　 谆谆教导　 搜索枯肠 眼花缭乱 心旷神怡 搜索有关作者的资料 细读课文 用简洁的语言概括文中写的几件事。 背出第四小节中的诗句。 搜集写春、夏、秋、冬的诗句。 圈出文中大量运用的成语与名言佳句，理解其意思。 【教学过程】 导入新课： 同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。或许，你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾眺望那浩瀚的大海，呼唤过飞翔的海鸥；或许你也曾象于漪老师那样，观画、读诗、赏文……依依往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。 今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成长的源头吧！ 预习检测、自学群学 字词 1、根据拼音写出汉字 Chang yang miao lou juan ( ) 浩（ ） 雕（ ） （ ）刻 Kai liao yi zhun zhun 慷（ ） 眼花（ ）乱 心旷神（ ） （ ）教导 2、根据意思写出相应的词语 ①形容竭力思索。 （ ） ②安闲自在地步行。 （ ） ③形容水面辽阔。 （ ） ④十分恳切地教导。 （ ） 简介作者并解题（于漪　江苏镇江人，1929年生，现年75岁。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学。语文特级教师。现任全国中语会阅读研究中心理事长。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文教学谈艺录》等。） 交流预习题并明确 训练点拨、展示交流 (一)赏结构之美，以读促写 本文思路清晰，结构严谨，为中学写作文提供了很好的示范，让我们一起领略本文的结构之美。 1、把文章划分为三个部分。 2、体会文章开头和结尾的好处。明确“往事依依”是贯穿全文的线索。 明确：文章采用了对比引出回忆——回忆往事——收束全文点题的结构形式。 师小结：在写作文时，文章开头、主题部分和结尾都紧紧扣题，使文章思路清晰、结构严谨、主题突出。 （二）品语言之美，以增文采 本文语文优美，文采斐然。阅读课文，犹如走入了色彩斑斓的文学园地，处处是名言佳句，令人目不暇接。 朗读课文1—4段，用你的慧眼找找文中哪些词用得好，哪些句子写得美？ 在书上圈点、勾画、评注。（小组合作交流） 回答示例： 先读句，其中“ ”一词，生动形象地写出了 （结合内容）。 先读句，运用了 的手法，生动形象地写出了 （结合内容）。 （运用了 等词语） （三）以自身经历，悟阅读意义 1、2---4中有不少句子写出了作者年少时看图、读诗的乐趣和好处，请你快速默读课文，用括号标出这些句子并回答。 2、请同学们说说自己的阅读经历，并用（感受、明白、懂得、改变）一词说明阅读的收获。 师小结：结合阅读文学作品的意义激励学生多读书，读好书。 当堂检测、矫正巩固 1、题目中有一个词语奠定了全文的感情基调，这个词是“ ”，它的含义是 。 2、默写诗句： 春： 夏： 秋：青女素娥俱耐冷， 。 冬： ，骚人搁笔费评章。 3、联系语言环境，仿照划线句的句式，续写一个句子。 我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐地卡通片和童话，畅游在文学名著的海洋中。