小鹰学飞第一、二课时.docVIP

上课时间： 课时编号： 8、小鹰学飞 第一课时 教学目标： 1通过多种指名读、自由读、赛读等多种方式激发学生读的兴趣，从而能正确、流利地朗读课文。 2.通过灵活新颖的形式激发学生识字兴趣，学会写“摇、鼓、促、吧、顶、旋”6个生字，认识一个偏旁。 3.会观察插图，通过建立表象来理解课文。通过朗读，了解课文的主要内容。 教学重难点： 多种方式练读课文，把课文读通顺。 教学资源： 教师：多媒体、课件。 学生：查找有关“鹰”的资料。 教学过程： 一、引导看图，揭示课题 1.出示幻灯片，认识鹰，简单介绍飞行健将 板书鹰，引导学生学生读准后鼻音。 ①出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到了什么地方？ ②出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？ 2.设计悬念，引出新课 小鹰怎么会越飞越高的呢？它又飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起来学习第9课。 3.出示课题（9 .小鹰学飞） 二、初读课文 1.自由轻声读课文，出示自读要求 ①读第一遍，在生字下做记号，田字格里的字用“。”标出，田字格下面的字用“Δ”标出。 ②读第二遍，碰到生字重点拼读。 ③读第三遍，在难读的 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子 句子下面画上“~~~~~~~~”。 ④读第四遍，标上自然段序号。 ⑤引导学生按上述要求自读课文。 2.检查生字字音掌握情况。 出示认读：小鹰 跟着 摇摇头 不算 拼命 急促 鼓起劲 总算 头顶 盘旋 喘着气 指了指 复 备 栏 主备人：董彩霞 审核人： 提醒读准： 跟、劲、拼（前鼻音）；顶（后鼻音）；指、喘（翘舌音）；算、总（平舌音） “开火车”读、比赛读 3.重点检查几个难读的句子 出示： ①小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。 ②小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！ 4.再读课文 ①说说课文有几个自然节？ ②教师范读 学生思考：这篇课文主要讲的是谁和谁？讲的是它们之间的什么事？ 三、教学生字形，指导书写 1.教学生字，讨论你用什么方法记忆字形。 促 摇 吧 顶 旋 鼓 学生自己说说这六个字有什么特点，你用哪种方法记忆？ 2.书写注意点 鼓：左上是个“士”，左右等宽。 “摇、促、吧、顶、旋”都是左窄右宽的字，指导学生正确把握。 3.学生练习书写，教师巡视检查，及时评价指导。 四、作业 1.练读生字。 2.练读课文（正确、流利） 复 备 栏 上课时间： 课时编号： 8、小鹰学飞 第二课时 教学目标： 1.能够在老师的引导下正确、流利、有感情地朗读课文，并且能够分角色朗读课文。 2. 能够通过朗读明白小鹰一次飞得比一次高，是小鹰自己努力的结果。 3.采用多种方式启发感悟，让学生懂得学无止境的道理，明白无论做什么事情都要勤奋努力，虚心好学，因为山外有山，强中自有强中手。 教学重点： 能够在老师的引导下，学会有感情地朗读课文，并且能够分角色朗读课文。 教学难点： 读文明理，懂得学无止境的道理，明白无论做什么事情都要勤奋努力，虚心好学，因为山外有山，强中自有强中手。 教学资源： 多媒体、课件、生字卡 教学过程： 一、复习导入 1.出示词语卡片，开火车认读 2.指名正确流利地课文 二、学生自读体会，教师导读感悟 （一）学习第一、二自然段。1.课件出示小鹰飞到大树上面的动画2.让学生找出小鹰说的话，并读出来。3.指导读课文体会意思。4.指名用已经说话。5.分角色朗读小鹰和老鹰的话。 （二）学习第三、四自然段。 1.指导看图：小鹰飞到大山的上空，这时它又认为怎么样？老鹰认为怎样？ 2.自读，画出小鹰和老鹰的话。同桌讨论：第二次学飞行与第一次学飞行有什么不同？ 3.指名说4.指导读小鹰的话。5.集体读老鹰的话，体会老鹰的话的意思。 复 备 栏 主备人：董彩霞 审核人： 6.指导分角色朗读。 （三）学习第五、六自然段。 1.自读课文第五自然段，小鹰是怎样刻苦锻炼的？ 2.指导读小鹰的话，体会感情。 3.把小鹰的三次话对照读，抓住已经、真的、总算，体会不同的语气，读出不同的心情来。 4.指名读第6自然段，读后看图，引导学生思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋，小鹰会想些什么？它会怎么做？ 5.自由读。 6.分角色读。 （四）戴头饰表演小鹰学飞 三、总结课文。1.练习有感情地朗读课文。 2.思考讨论： ①老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？ ②学了这篇课文，你想说什么？ 四、学习写字 1.出示四个生字：盘、命、算、总 2.教师示范书写，强调字的笔顺和在田字格中的位置。 3.描红。 板书设计： 复