小学四年级数学人教版《田忌赛马》教案王新强.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 小学四年级数学人教版《田忌赛马》 教学设计 教材分析： 本节内容是人教版四年级上册“数学广角”中例4的教学内容探讨田忌赛马中的数学问题。在这之前，人教版已经学过搭配和排列的有关知识，而且对可能性大小有了初步的认识。本课主要是通过“田忌赛马”的实例，综合应用解决实际问题，对排列知识的巩固应用，初步体会运筹思想和对策论的方法在实际中的应用。 学情分析： “田忌赛马”是一个经典的应用“运筹”的故事，学生对这一故事应该有一定的了解，但仅仅是听过这个故事，并不是从数学的角度去理解的，而本课就是想通过这个故事让学生从数学的角度重新审视这个故事，体会对策论方法和运筹思想在实际中的应用。 教学目标： 1、在已有的条件下，经过筹划、安排，选择一个最好的方案，找到解决问题的最优策略，发展优化意识，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用与价值。培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 2、从成语故事“田忌赛马”抽出本质的要素来构造数学模型，寻求一个跟决策者“田忌”的目标有关的解决方案；探索找到解决方案的结构，并找到系统的探索过程；从可行方案中寻求系统的最优解法。 3、感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学重点：体会优化策略的应用与价值，形成优化意识。 教学难点：如何让学生在解决问题中感悟其中的数学思想方法。 教学过程： 一、复习故事，导入新课： 课件展示 每次比赛，需要比赛几局？什么样的比赛结果是胜利？ 在孙膑没有帮助田忌以前，田忌为什么会每次都输掉比赛？ （因为齐王每个等级的马都比田忌的强一些）课件展示。 二、模拟比赛，反思对策 １、谈话：从故事中我们知道在孙膑的帮助下，田忌在不换马的情况下，又赢得了比赛？他是怎么做到的呢？下面我们来表演体会一下： ２、分角色，体会、经历比赛过程： 　　师扮齐王、学生扮田忌。让学生记录。课件展示。 　（１）、体会“后出马”策略，体会先出会输掉比赛。 　　　　让学生先出马。 　　　（２）、在公平的基础上在进行3-4次比赛，进行游戏。 　　　　为什么还是齐王赢的次数多呢？ 　（３）固定齐王马匹的出场顺序，探究田忌有出马顺序。 分组讨论，完成学习卡的相关表格。 ３、小结：田忌运用唯一一种取胜的策略，战胜了齐王，孙膑真不简单，田忌赛马的故事真的不简单啊！ 三、联系生活，应用策略。 田忌赛马的策略经常应用在体育比赛中 1、四一班和四二班同学比赛跳绳，比赛规则是：3局2胜。两班选出3名优秀选手参赛。 四一班 冯柯维 150 李汇源 136 王一哲 110 四二班 王富豪 145 周磊 129 丁一 103 请你为四二班设计一下，如何安排比赛才能有获胜？ 第一局 第二局 第三局 四一班 四二班 本局胜方 2、比大小游戏 规则：任选一组（或红桃或黑桃）扑克牌，比大小，三局两胜。 课外延伸： 游戏：10本书，两人轮流拿，每次只能拿一本或两本，谁最先拿到最后一本，谁就获胜。