小青蛙听故事教学设计.docVIP

小青蛙听故事 朝阳楼幼儿园 茅璐 212000 （1）课题：语言学科 小班 （2）教材简解：选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为主角，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事。 （3）目标预设：1.让幼儿能在别人讲话时不乱插嘴，和学习认真安静的倾听。 2.理解词汇静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一身不吭。 3.在活动中能大胆表达自己的想法。 （4）重点：理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。 难点：理解词汇静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。 （5）设计理念：小青蛙认真听故事的这个情节让幼儿觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“小皇帝”“小公主”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。 （6）设计思路：在日常观察中发现，幼儿在活动中不能安安静静的倾听别人的话语，比较好动和插嘴的情况。不听问题，答非所问的事情也是经常发生。学习倾听对语言发展十分有益，所以我选择了这个语言活动。 （7）教学过程： 一、导入部分　　 教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁将故事？最喜欢听什么故事呢？　　 二、幼儿边看幼儿用书，边听教师配乐将故事，初步了解故事内容。　　 （1）教师配乐讲故事。　　 （2）教师提问：月亮在讲故事给谁听？小鱼儿是怎么听故事的？　幼儿讨论回答。理解词汇：安安静静。集体体验安安静静的感觉。小青蛙来了又是怎样听故事的？ （3）教师提问：那我们也想小鱼一样安安静静的再听一遍故事好吗？ 三、教师再次分段讲故事，并提出相应的问题。 （1）图片1—2　 教师提问：月亮在讲故事给谁听？小鱼儿是怎么听故事的？　幼儿讨论回答。理解词汇：安安静静。集体体验安安静静的感觉。模仿小鱼安静的样子。 （2）图片3—4 教师提问：小青蛙先是怎么听故事的？（帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。请个别幼儿表演。）月亮怎样了？为什么会生气呢？ （3）教师把故事讲完整结束 教师提问：后来，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）（帮助幼儿理解词汇：一声不吭，请幼儿表演“一声不吭”。）猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀？月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？ 教师小结：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆继续讲故事给它们听。 教师提问：这个故事好不好听呀？那我们平时是应该怎样听故事呢？谁是这样做的呢？我们是不是要向他（她）学习？（幼儿讨论） 教师提问：那我们在哪些地方的时候是需要安安静静的呢？（教师出示准备好的图片，医院，餐厅，图书馆，电影院，）哦，原来有这么多地方都需要我们安安静静的不大声讲话。 教师总结：那让我在以后的活动中都能像最后的小青蛙一样安安静静的认真听老师和爸爸妈妈讲故事，做一个会安静倾听的小朋友。