6月15日英语教学案例.docVIP

初中英语教学案例 阳泉七中 闫素池 在日常的教学过程中，教师应通过不断地摸索与实践，创设一套能凸现教学思想、体现教学思路、提高教学效率的方法。好的教法是开展好教学活动的基本保证，在教学活动中善于总结，善于应用，才能不断的推进教学活动的开展。教师要明确教学目标，熟悉教学内容，选择适当的教学方法，承上启下，使教学能达到预期的效果。因此，教师在备课时，除了要备教材，备学生，备学情，还得备教法，为制定准确的教学目标做准备。让学生在上课时就明确学习目标，使其学习有方向，激发其学习动机，调动其学习积极性，从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求。?? 案例片段???思考的问题：如何让学生快速掌握形容词的比较级和最高级的变化及用法？ 英语与汉语有许多差异，其中形容词的变形就是中国学生难以接受和掌握的。在讲述其用法时我先向学生讲清其概念。比较级适用于两个人或事物的比较，than是其标志；最高级是指三者或三者以上的人或物在同一范围内或同一类人或事物之间进行比较时的变化形式，其标志是in加某一范围或of加同类事物。 其变化形式分为规则变化和不规则变化，其中规则变化又是按单词的音节来进行分类的，而这样讲学生会很迷惑，该如何判断单词的音节数来确定比较级和最高级的变化形式呢？在这里我就教授学生简单的口诀:短短后后，长长前前，即单词是单音节或双音节词是比较短的，那它的变化形式就是在后面加er或est；而多音节词则较长，那它的比较级或最高级就在前面加上more，它也会变得更长。当然也有特殊情况如often，它的比较级是more often,则需要学生重点记忆了。为此我还编了比较级、最高级构成规则口诀：形副级别应记牢，比较er，最高est；辅亩加y应变i，辅闭双写更应记;多音节少数双，more和most往前提。 形容词比较级和最高级的不规则变化是最令人头疼的，因为学生总是记不住。为了方便记忆，我编了以下顺口溜，效果还是很好的。“病（ill）坏(bad, badly)两多(many ,much)和两好(good，well),little是少不是小，一分为二有两个，一个远(far)来一个老(old)”。通过简单的顺口溜，学生就能快速记会这些不规则形容词，而且还能牢记用法。 概念和规则了解之后，重点就要放在它的用法上了。对于原级和最高级的使用我编了以下口诀Quite,very,rather,too和so，形副原形随其后；原级两边as…as连，和（谁）一样，与（什么）一般；三者以上作比较，或of或in在句子前后边。另外我给学生总结了比较级的六点用法进行说明。 than前用比较 和汉语不同，英语中形容词比较级是放在“比”的前面的，在最初接触时学生造句会有障碍。如：我比他高。学生会写成I’m than him taller.给出口诀易于学生记忆。 even much少不了，有时还会用 little。这些词常用来修饰形容词的比较级。在平时训练或考试时学生易出错。有口诀的帮助，准确率大大提高。 要想表达越来越，比较and加比较。Taller and taller是越来越高；more and more important 是越来越重要。 The比较the比较,the more, the better 是越来越好。 两者之中特指一个，比较级前加the跑不了。如Tom是那两个男孩中较胖的。Tom is the heavier of the two boys. 两个人、物并列说，没than 也是在比较。如：迈克很高，姚明更高。Mike is tall, Yao Ming is taller. 通过我对枯燥的语法知识的巧妙处理，学生很容易就掌握了比较级和最高级的用法，事实证明，在过了一年之后，初三总复习时学生掌握的效果很好。总之，教无定法，只要我们肯钻研，就一定能攻克各种难关。