《一去二三里》教学设计_0.docVIP

《一去二三里》教学设计 一．揭示题 从今日开始我们要借助汉语拼音识字了．识了字我们就可以读书看报学到不少知识，大家高不高兴啊？这节我们学习一首古诗，请一位小朋友读题．（在齐读） （过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着陈老师一起参观一个美丽的小村． １．（出示图）首先看远处有那些景物？（房屋＼袅袅的炊烟） ２．再看房屋背后的小上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍“亭台” ３．我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟） 小结炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃．用一首诗把它描写了出．你们想读吗？ （过渡）要想读好读对就必须把音节读准 二．复习音节 １（出示音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节．（i si wu shi zhi ）齐读一遍． ２（出示er ）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请 读，读时注意舌头由平到卷，领读． ３（出示ting san cun）你能分辨两组韵母有什么不一样？请你读出他们的不一样．请xx读，领读． 过渡看，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪． 三．读 １．（出示拼音）下面陈老师规定把音节连起拼成一句话，先请小朋友自己试一试．（少量时间自由读） ２．你读熟了吗？那位小朋友敢试一试？请四位小朋友一人读一句． ３．他们读得真棒，我们一起试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推．准备好了吗？起―― ４．（出示拼音加汉字）下面我规定你们联系拼音读，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读．我先请四个同学试试，每人读一句． ５．他们读的真好，我们一起试一试．还是每一小组读一句． ６．（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调．（领读） ７．我们一起读一遍（齐读） 四．学生字 １．（显出生字）从今日开始我们要学习生字了，这篇古诗规定我们学会的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了．（出示卡片）我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍．（请小朋友领读） ２．我折去拼音你们还会读吗？我们开火车．（请两组小朋友） ３．我们重点学习一 二 三，先看“一”一起读．你能用一组词或说个句子吗？ ４．我们学写“一”，“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当前后相等时在横中线上收笔，收笔要停顿．看陈老师写一个．跟我一起说．（边写边说） 看电脑老师给我们写一遍． 打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个． ５．我们再学习“二”一起读． 你能用“二”说句话或组词吗？ 二有个特点，第一笔比第二笔长．请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里？ 你们说的很对，看老师写，（板书）（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长．） 拿出手指跟着电脑老师写一遍． 在习字本上描一个写一个． ６．请 ｘｘ 读（出示三）齐读． 你能用“三”组词或说句话吗？ 仔细观察一下这个字有什么特点？（“三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短．）他们分别写在田字格的那里？ 看老师写一遍，再看电脑老师写一遍． 在习字本上描一个写一个． 五．总结 今日我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字“一 二 三”同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节． w