仪器科学与技术学科硕士研究生培养方案.doc

PAGE PAGE 10 仪器科学与技术 学科硕士研究生培养方案 一级学科代码：0804 一、学科概况与研究方向 （一）学科概况 仪器是认识世界的工具，是对物理、化学和生物量以及各类工程量等进行观测、测量、测试、检测、计量、监测及控制的重要手段，是信息的源头。仪器科学与技术学科属信息技术领域，研究信息的获取、处理、以及对相关要素进行控制的理论与技术，是电子、光学、精密机械、计算机、信息与控制技术等多学科互相渗透与相互融合而形成的一门高新技术密集型综合性学科。主要探讨和研究现代工业、农业及工程中测量理论和测量方法、各种类型测量仪器、测控系统设计方法和应用技术，是IT行业发展重要支撑学科之一，也是机械、汽车、材料、农业、食品、化工、土木等工程领域科技创新和技术进步的引领、支撑和保障学科。 （二）学科范围 仪器科学与技术学科包含两个二级学科：精密仪器及机械（学科代码080401）和测试计量技术及仪器（学科代码080402）。包括两个研究方向： （1）精密仪器技术与工程学科。主要面向精密工程和微纳技术领域、高端装备制造领域、生物医学领域、环境工程领域和相关观测与实验领域，以光电转换、机电转换、光机电转换和其它物理、化学和生物等转换方式为手段，探索研究和开发新原理科学仪器、精密测量仪器、专用精密测试仪器与试验仪器。 （2）测试计量技术及仪器学科。主要面向几何量、力学量、电学量（电磁学和电子学）、光学量、热学量、声学量、时间频率、电离辐射等相关物理量和工程量以及化学量和生物量，探索、研究新的测量原理和方法以及量值溯源和传递方法；同时研制和开发新的仪器和计量标准装置，开展对装备或系统的综合测试、诊断与预测技术研究，研制和开发新的测试系统，建立其校准和测试比对方法。 两个学科方向都需要掌握电子学、光学、精密机械、计算机技术、自动控制、信息处理技术等方面的专业知识和应用技能。 （三）学科基础、主要研究方向与特色 江苏大学仪器学科起源于1982年原机械工业部批准成立的测试技术研究室，2003年获测试计量技术及仪器二级学科硕士学位授予权，2010年获仪器科学与技术一级学科硕士学位授予权和仪器仪表工程硕士学位授予权，2013年获批校重点建设学科。近年来，学科面向国家和江苏经济建设主战场，解决工农业生产中有关测试技术及仪器的重大理论和技术问题，建立起“现代测试系统与仪器”、“系统检测与智能控制”和“新型传感与无损检测”3个特色鲜明的稳定的研究方向，并在国内 “面向大型装备制造业和现代农业的检测与智能控制、现代仪器设计”方面形成了比较优势和特色。 （1）现代测试系统与仪器。面向大型装备及其制造业、现代农业，重点研究现代测试系统与仪器的基本理论、设计方法和应用技术，开展自动化测试系统设计与现代仪器技术研究，构建新型测试理论与系统，解决大型装备、设施农业领域自动化测量与控制问题。 （2）系统监测与智能控制。面向现代农业快速发展需要，采用现代设计方法、智能控制技术、多传感器信息融合理论和无线传感网络技术，系统开展农业装备的在线监测与智能控制、故障诊断、农产品损伤与食品品质检测、机械装备的导航定位等方面研究。 （3）新型传感与无损检测。以敏感材料新效应为基础，开展非晶态合金、纳米晶合金的巨磁、巨应力阻抗效应和层合复合材料的磁机电耦合效应、微纳机电敏感机理研究；紧紧围绕以超声、电磁、视觉、可见光、近红外、激光为特色的新型无损检测理论、新技术与设备的研究。 二、培养目标 为适应社会发展需要，培养德、智、体全面发展的高级专门人才，要求硕士研究生达到如下目标： （一）较好地掌握马克思主义理论，具有正确的人生观、价值观和世界观，坚持四项基本原则，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和开拓进取精神。 （二）掌握仪器科学与技术学科坚实的基础理论和系统的专门知识； （三）了解本学科领域的发展方向和学术研究前沿； （四）有严谨求实的科学作风，能理论联系实际，具有独立进行理论和实验研究的初步科研能力，从事技术开发的创新能力； （五）掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业外文文献资料，撰写英文论文、摘要。 （六）身心健康，能从事本学科或相近学科的科学研究、教学、工程技术开发和管理工作。 三、学习年限与培养方式 学习年限：采用全日制学习方式，学习三年。 如确有必要可申请延长，延长期不超过一年。 一般不允许提前毕业，如确实达到或者超过学校优秀硕士论文要求，即：在学期间至少3篇在核心期刊上（以上）发表与学位论文内容相关的学术论文，至少1篇本人为第一作者，至少1篇被SCI、SCIE、EI、SSCI收录；且“盲审”成绩平均分高于85分，最低分不少于80分，或者被半数以上的学位论文“盲审”评阅人推荐为优秀硕士学位论文；并申请学校优秀硕士论文，可以申请提前半年，即二年半毕业。 与学位