高考生物复习几点做法.pptVIP

一、合理安排复习时间 二、各阶段完成的目标和方法 2、挖掘课本知识点中所蕴含的实验因素 一轮复习备考还存在的问题 一是一轮复习中还存在基础知识、基本技能落实力度不够的问题，概念、原理、规律性知识还不清晰，知识迁移应用能力明显滞后，分析、解决解决问题的能力亟待提高，“一看就会，一做就错，眼高手低”现象普遍存在。 专题复习的五个环节要求 （讲、练、考、评、补） 知识梳理—理清主线，构建网络 课堂训练—练规范、速度、技巧、能力 单元考试—精选试题，重视情境，改造与创新 考题 （不仅是反馈的过程，也是 知识梳理的补充） 试卷评析—纠正错误、总结规律、触类旁通 查漏补缺—巩固旧知，查漏补缺，对症下药， 不留尾巴 1、系统构建知识框架 （3）通过相关问题的归类整理，构建网络 2、进行有效练习、提高能力 3、突出实验专题的复习 有关专家预测： 植物的代谢（水分代谢，矿质代谢，光合作用，呼吸作用等）在农业生产上的应用，三大物质代谢对人体健康的影响，人和动物生命活动的调节、内环境的稳态对人体健康的影响，细胞工程、基因工程、微生物工程的基本原理在生产活动实践中的应用将是考试的重点。 （三）、重视考前指导 加强信息采集工作 ，及时、准确、有效的搜集高考备考信息。通过各种渠道加强与外界的联系，对搜集的信息要进行整合和处理，去伪存真，为我所用，发挥信息对于教学、高考备考指导作用，可以事半功倍。 复习课件的来源与使用 电子试卷的收集与选择 教学问题的互动释疑 考前相关信息的收集 * * 高考生物复习的几点做法 三明二中 林颖韬 我校基本情况是： 第一轮：第一学期开学——省单科质检（3月初） 专题复习：单科质检后——市质检（5月初） 强化练习：二周——三周 考前指导：考前5—7天 （一）、抓好、落实第一轮复习 1、用课本，重视理解 具体做到：知识的理解要到位；牢固记忆知识结论 理解生物学知识,就是要对于生物学的基本概念、方法和原理，不仅要“知其然”，而且要“知其所以然”。也就是不仅要知道它们的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围，以及相关知识之间的联系和区别。能够认识概念和规律的表达形式，定性描述、解释生物学的现象和规律。 要特别注意记牢课本中的一些重要的结论。这些结论往往就是答题的落脚点。因此，仅靠记忆不行，没有记忆同样不行！重要的知识要记牢！ 例：糖尿病患者病症：“三多一少” 胰岛B细胞受损或功能障碍 胰岛素分泌不足 血糖浓度过高 葡萄糖进入细胞及利用受阻 合成糖元受阻 转化为非糖物质受阻 尿糖 多尿 渴 多饮 饥饿 多吃 蛋白质脂肪分解加强 消瘦 复习时要尽可能挖掘课本知识点中所蕴含的实验，可以多考虑引导学生通过改变实验条件，把教材中验证性实验改为设计性实验，把单一实验方法变为多种实验方法，变演示实验为探究实验，来培养应变能力。 植物必需的矿元素有14种，如何证明这些元素是植物生长所必需的？ 植物对水分的吸收和对矿质离子的吸收是相对独立的，如何证明？ 植物体内的矿质元素有些能移动再利用，有些不能移动，用什么方法可以探究这些元素是否可以移动再利用？ 例如，植物的矿质代谢部分，复习中你可以思考： 植物体内运输矿质离子的途径是导管，如何验证？运输无机物的途径和运输有机物的途径相同吗？如何探究？ 3、系统全面练习，进行解题训练 确认一本教辅练习，进行全面的系统练习。 根据学生掌握情况，每章节出一份练习。 二是教学有有效性还有等进一步提高。 三是教学研究力度还不够深入。对学科主干知识的梳理不够系统，对重难问题的理解还不够精准，对学情研究还缺乏关注，对学生学法指导还不具体。 （二）高效进行专题复习 （1）从不同的角度重组知识结构 复习酶的概念时，先给学生出几个考查该概念的典型题，吸引学生的注意力。 可以设计这样几个问题：①所有的活细胞都能产生酶吗？②所有生物都能产生酶吗？③酶的基本组成单位是什么？④酶的产生都受遗传物质控制吗？⑤酶在细胞外能发挥作用吗？⑥胃蛋白酶的作用是消化作用吗？ 然后再进行知识的前引后连。再提出以下问题： ①所有的活细胞都能产生酶? 所有的活细胞都能产生激素吗？②无氧呼吸产物不同的原因是什么？③原核生物无线粒体也能进行有氧呼吸的原因是什么？④某些病毒蛋白质的合成过程中，RNA可以逆转录的原因是什么？⑤葡萄糖不能在线粒体内参与反应的原因是什么？