兰大护理心理学课程作业-C.docx

--专业文档-可编辑-- -- 护理心理学课程作业 _C 行为治疗的目的是 纠正不适应的认知模式 发挥个人的潜能 C重现童年期的心理冲突 D改变不适应的行为模式 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： D 改变不适应的行为模式 护患交谈中倾听的作用是 A 获取信息 B 归纳总结 C让病人表达自己 D以上均是 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： D 以上均是 关于左、右大脑半球高级功能，正确的说法是 A 左大脑半球是优势半球 B 右大脑半球无语言功能 C两半球机能的侧向化与年龄和利手无关 D两半球机能相互分工、协同和补充 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： D 两半球机能相互分工、协同和补充 病人求医行为的动机是 A 治疗疾病 B 保健 C非医疗目的 D 以上均是 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： D 以上均是 皑皑白雪，在晚霞的映照下，呈现出一片红色，但是我们对雪地的知觉仍然是白色。这是因为人的知觉具有： 理解性 对比性 恒常性 整体性 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： C 恒常性 操作条件反射中，行为发生后导致积极的刺激减少，从而使该行为减弱的现象属于 ( ) 惩罚 消退 C消除 D负强化 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： B 消退 关于睡眠需要量的叙述，不正确的是 A 婴幼儿每天睡眠 12— 22 小时 B 青年人睡眠一般睡 6—8 小时 C中老年人睡眠比青年人少 D成人属于短睡眠者，睡 3—5 小时 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： D 成人属于短睡眠者，睡 3— 5 小时 强调心理社会因素通过何种生物学机制引起心身疾病的研究途径是： A 心理生理学理论 B 学习理论 C 心理动力理论 D 人本主义理论 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： A 心理生理学理论 精神分析治疗中，病人把治疗者当成喜欢的、热爱的、思念的对象，这是 A 自作多情 B 自由联想 C正移情 D精神病态 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： C 正移情 A 型行为的特征是 A 时间紧迫感 竞争敌意 A． B 都对 A． B 都错 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： C A ．B 都对 应用并无药理活性的中性制剂治疗病人时， 如果病人相信此制剂会有特殊治疗效果，临床上确实可出现预期疗效，这种现象称为 药物治疗效应 药物生理效应 C社会效应 D安慰剂效应 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： D 安慰剂效应 母乳喂养对于婴儿心理健康的主要作用是： A 给予适宜的刺激 B 给予充足的营养 C 给予有效免疫力 D 给予温暖的母爱 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： D 给予温暖的母爱 某病人拒绝医生有关癌症诊断， 先后就诊许多医院， 来证实自己没有病。 该病人使用的心理防御机制是 转移机制 压抑机制 C否认机制 D反向机制 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： C 否认机制 让病人直接面对能产生强烈焦虑的环境的行为疗法是 A 逐级暴露 B 生物反馈 C满灌疗法 D厌恶疗法 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： C 满灌疗法 在一定条件下，各种不同的感觉都可发生相互作用，从而使感受性发生变化．这现象叫做： 适应 感觉对比 C同时对比 D感觉相互作用 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： D 感觉相互作用 认知过程包括 感觉、知觉、记忆、意志、思维 知觉、记忆、注意、兴趣、思维 C感觉、记忆、思维、想象、情绪 D感觉、知觉、记忆、思维、注意 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： D 感觉、知觉、记忆、思维、注意 药物治疗的作用表现为 A 生理效应 B 心理效应 C社会效应 D生理效应和心理效应 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： D 生理效应和心理效应 在交谈中期，护士应该 A 采用开放式晤谈 B 善用启发诱导，促使双方交谈 C总结交谈内容 D 以上均可 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： B 善用启发诱导，促使双方交谈 心理咨询主要是解决人们的 A 心理困惑和障碍 B 心身疾病 C精神病 D以上都是 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： D 以上都是 由于家庭、工作环境变化提出新的角色要求时，病人退出病人角色，这是 A 角色行为减退 B 角色行为缺如 C角色行为恐惧 D角色行为冲突 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： A 角色行为减退 松弛疗法一般不包括：对照法 直接法 穴位法 静默法 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： 穴位法 人际关系一般包括三个相互关联、相互影响的部分 A 接触、交往、反馈 B 认识、情绪和行为 C感知、记忆及思维 以上均不是 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： B 认识、情绪