2019一年级语文下册第一单元教案设计二（部编版）.docVIP

2019一年级语文下册第一单元教案设计二（部编版） 2018一年级语下册第一单元教案设计二（部编版）时间2018-02-27 教案2018一年级语下册第一单元教案设计二（部编版） 2018一年级语下册第一单元教案设计二（部编版） 5指导朗读。 (1)导学把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)男女生赛读第一句。 ★学习第二句。 1指生读第二句。 2相机学习生字“保、护、害、事、情”。 (1)指生领读生字。 (2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。 3指导朗读。 (1)导学把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)全班比读第二句。 ★学习第三句。 1指生读第三句。 2指生评议朗读。 3赛读。 4相机学习生字“请、让、病”。 (1)指生领读生字。 (2)引导学生交流如何识记这几个生字。 5指导朗读。 (1)导学把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)小组比读第三句。 (三)巩固生字。 1挑战过关。(认读生字) 第一关读读带拼音的生字。 第二关擦掉拼音认读。 第三关读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。 第四关读老师手中打乱顺序的生字卡片。 第五关开火车读，看看哪组最棒。 2找朋友游戏。 一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。 三、指导书写 1出示生字“青、清、气、晴、情、请、生”。 2学生读字。 3导学这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？ 上下结构青 左右结构清 晴 情 请 独体字气 生 4根据结构特点，重点指导青、请、气。 (1)教师指导书写“青”。 ①导学认真看一下“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？ ②教师边范写边强调竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。 ③学生书空跟写。 ④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 ⑥学生再写2个“青”字。 (2)教师指导书写“请”。 ①导学想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？ ②教师边范写边强调书写要领。 ③学生书空跟写。 ④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 (3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。 四、总结延伸 1同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙) 2总结对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！ 学习目标 1 认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。 2 能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 3 通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。 学习重难点借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。 前准备 1制作多媒体、字卡、词卡。(教师) 2制作本字卡。(学生) 时安排 1时。 教学过程 一、谈话导入 1导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁说个谜语让大家猜一猜？ 2导学刚才的同学说出让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出的答案叫什么？(谜底) 3教师说猜谜的窍门“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” 4揭题今天老师给大家带了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书题，学生齐读题。 设计意图通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本的学习奠定了探究的基调。 二、读识字 (一)初读。 1教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。 4 猜字谜 2导学多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读，如果遇到不认识的字，多读几遍。 3检查读。教师相机正音。 (二)随识字。 ★学习第一则字谜。 1指生读第一则字谜。 2指生评议朗读。 3赛读。 4相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。 (1)指多个学生领读词语相遇 喜欢 最怕 (2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。 (3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。 (4)导学谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？” (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 (6)汇报交流。 相机指导 ①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。 ②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。 5指导朗读。 (1)导学把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？ (2)男女生赛读第一则字谜。 6指导猜谜。 (1)导学谁猜猜谜底？(生秋)说说你为什么会这样猜。 (2)揭底我们看看谁猜得对呢？(出示大