《北风和小鱼》教学设计谈.docVIP

《北风和小鱼》教学设计谈 详细介绍享受生活快乐成长 ——《北风和小鱼》教学设计谈 《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹，大自然发生了奇妙的变化青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。第一时 一、导入新 1、出示“风”字，认读。 2、启发学生回忆不同季节风的特点。（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受） 3、小结过渡大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。现在，天气越越冷了，北风呼呼吹，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就学习《北风和小鱼》。 二、初读，学习字词（略） （在这个教学环节中，要让学生整体感知，能正确流利地进行朗读，并学习中的生词词） 三、学习第一自然段 1、看图说话北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？ 2、读第一自然段。 3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？ 4、小结大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！第二时 一、导入新 呼呼的北风，不仅给大自然带了奇妙的变化，而且在这个寒冷的季节里，还发生了许多有趣的故事呢！ 二、学习2——5自然段 1、看图说话你从图上看出谁与谁发生故事了？它们之间会发生什么故事呢？ 2、学习2——5自然段 （1）自由朗读 （2）指名说说故事 （3）小组合作准备表演故事 （4）故事表演 （这个环节主要是通过读、说、演、评，使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事，在这个环节中，不要让学生对北风和小鱼进行评价。） 3、谈话明理，深入理解 （1）小鱼喜欢这呼呼的北风带的寒冷的冬天吗？你从哪里看出的？ （2）你喜欢吗？为什么？（在让学生自由作答的基础上，可引导学生观察中的最后一幅插图） （3）小结冬天虽然寒冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，享受了北风带给我们的无限乐趣。设计说明笔者曾多次聆听多位教师执教《北风和小鱼》这一，发现所有执教教师在教学时，都把北风和小鱼对立了起，使学生痛恨北风，甚至痛骂北风，让它滚蛋，而仅仅喜欢勇敢的小鱼。笔者认为，这样处理教材是不妥当的。北风是一种自然现象，是人的意志无法抗拒的，那么诅咒它是没有用的，就如同学生在成长的道路上，遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的，而是应该勇敢的面对它，适应它，享受它，如同小鱼那样快乐地生活成长。 我们知道，语是关注人的教育，而这种关注，不仅仅在于你今天学到了多少知识，而更应该关注学生通过学习，他是否能够健康快乐的成长，是否能够增强面对逆境的勇气，从而不管在何时何地何种情况下，他都能感受到生活的快乐，树立积极的生活态度。 于是笔者在进行设计时，重视和生活相结合（第一时中说说四季的风，谈谈四季的景；第二时中，让学生谈为什么喜欢冬天），目的是让学生能联系已有的体验感知生活的多彩多姿，而这多姿多彩的大自然是风赐予我们的最好的礼物，从而对北风有了一个肯定的态度，为第二时的学习奠定了一个基调。而在第二时的学习时，变对单个形象（北风）的评价为对整体环境（冬天）的评价，不引导学生去评价北风，而引导孩子去评价北风带的寒冷的冬天。在现实生活中，学生们是喜欢冬天的，每一个大雪纷飞的日子都是他们最快乐的时候，而这快乐是北风赠送的，这样的处理能使学生充分享受冬天的乐趣，在冬天里快乐地成长。 《北风和小鱼》教学设计谈