二上弟二单元(翠屏).docVIP

二、看杂技 ——表内乘法（一） 翠屏小学 鲁凯妮 教材简析： 本单元是在学习了乘法的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，将为进一步学习乘法计算打下基础。本单元主要教学内容是：1--5的乘法口诀，口诀的应用，其中3、4、5的乘法口诀是本单元教学的重点，乘法口诀的编写和意义是本单元的教学难点。 单元教学目标： 在具体情境中，学习1--5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。 形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。 单元教学建议： 教学时，每句口诀的编制都要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。使解决问题、乘法计算、编制口诀犹记得融为一体。 加强直观教学。 充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。 利用教材创设的儿歌编制的情景，激发学生的学习愿望，并引导学生充分利用儿歌的特点记忆编制口诀所需要的数据，为编制口诀打下坚实的基础。 引导学生用探索的方法学习乘法口诀。 评价方法要多样化。 课时安排：5课时 第一课时：课本11——12页 自主练习第1、2题。 第二课时：课本14页 自主练习3--8题。 第三课时：课本16——17页 自主练习第1题。 第四课时：课本18页 自主练习2、3题。 信息窗一 观看自行车表演 ——表内乘法（一） 第一课时 一、教学内容：二年级上册11——12页5的乘法口诀及自主练习第1、2题。 二、教学准备：本课挂图、彩色圆片。学具：彩色圆片 三、教学目标与策略选择： 目标确定 本单元是让学生经历摆一摆，编口诀等一系列方式了解乘法口诀的产生，并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题，这是二年级学生结合上一单元的经验自己编制口诀的过程，课堂上多给学生发挥的空间，基于以上原因，特制订一下目标： 知识技能 在已有经验的基础上探索编制5的乘法口诀，初步学会5的乘法口诀，解决简单的实际问题。 情感与态度 经历编制5的乘法口诀，培养探索精神和创新意识。 解决问题 数学思考 经历在实际情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用意识。 教学策略选择 本节课让学生将累加所得的数编成儿歌，然后将儿歌进一步简化编成乘法口诀让学生经历轻松愉快的编制口诀的过程。因此，采用了以下教学策略： 口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。 注意加强直观教学。 充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。 四、教学过程： 教学过程 我的思考 激情导入 同学们，今天是教师节，为了庆祝教师的节日，杂技团的叔叔、阿姨们也来为老师表演节目，老师非常的高兴，但老师相同你们一起分享这份喜悦，你们愿意跟我一起去看杂技表演吗？ （生答：愿意） 出示挂图。同学们，你们看他们在进行什么项目的表演？你想知道什么？(引导学生观察情境图，主要说出自行车有2个轮，每辆车上有5个人) 儿歌探知 1、 谈话：同学们观察的很具体，有一个小朋友看了这个节目特别高兴，他不但发现了咱们发现的这些，还根据这些变了一个顺口溜，就在咱们书的右下角，咱们一起来读一读。 2、出示儿歌： 1辆小车2个轮，上面共有5个人 2辆小车4个轮，上面共有10个人 3、你能接着往下说吗？ 4、想不想知道这个顺口溜是怎么编出来的？下面请同学们认真听讲，通过下面的学习，你也能接着往下编，有信心吗？（激趣） （三）展开 1、用手里的小圆片来表示车轮，用小棒来表示车上的人，先表示出一辆车的车轮和人的数量，学生根据所摆数量内容说一说一辆车有几个轮子，几个人。（师板书） 一辆小车两个轮，上面共有五个人。 1 2 5 2、咱们再来看看两辆车上有几个轮子几个人，在你刚才摆好的学具旁边，用同样的方式再摆上一辆车，现在摆了几辆车了？那么两辆车上一共有几个轮子？上面有几个人？ 你是怎么知道的？（让学生看着摆的学具说，加强直观认识理解。） （师板书） 两辆小车4个轮，上面共有10个人。 2 2+2=4 5+5=10 3、用同样的方式摆一摆三辆车、四辆车和五辆车。 4、整理儿歌，学生自己整理一下然后相互交流，将儿歌接着往下编。 5、整理口诀。 这些加法算式也可以用乘法算式来表示，学生根据以往的经验，写出乘法算式。比如：一辆小车上有五个人，就是1个5，可以用1×5=5来表示（指学生说各部分的名称。） 为了便于记忆和使用，我们给他编了一个乘法口诀，一五得五。 你能用乘法算式来表示2辆小车上的人吗？2×5=10 编一个口诀二五（ ） 生在练习本上自己表示三个小车的人数，并且给它编一个口诀。 学生独立完成四辆小车，五辆小车的乘法算式和口诀。 6、小组交流编的口诀，说说口诀表示的意思。 7、全班汇报。 学生汇报，教师板书口诀 8、看口诀，找规律 （1