五年级语文下册弟一单元教案.docVIP

鲍 集 中 心 小 学 教 学 案 任课教师： 任教班级： 任教学科： 课题 培养良好的学习习惯（十) 第 1 课时 教学 目标 指导学生认真观察1～3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理 培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。 重点 难点 培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。 课前 准备 教 学 过 程 程序 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 问题导入 同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?? 指导观察插 图，感悟学习语文的方 法 初步步观察第1-2页的插图，根据地点把插图分为三类 工分类指导观察插图1、指导观察第1页上部和下部的一组插图2、指导观察第1页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么? 3、通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢? 4、指导观察第2页上面的两幅图。5、观察第3页下面的两幅图； 学生仔细观察，弄清图意。 要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证，。 学生说图意。提示：右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?这些活动对你学习语文有哪些帮助呢? 课外延伸 学习语文的渠道很多，我们不光可以在课堂上学，在校园里学，还可以在家庭中学，在社会这个大学校、大家庭中学。除了书本上介绍的这些渠道以外，我们还可以找到许多其他的渠道。 板书设计： 教学小结： 鲍 集 中 心 小 学 教 学 案 任课教师： 任教班级： 任教学科： 课题 培养良好的学习习惯（十) 第 2课时 教学 目标 指导学生认真观察4～5页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用。 初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。 重点 难点 初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯 课前 准备 教 学 过 程 程序 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、看图导入，板书揭题 ?打开课本，翻到第4页，看看上面的图中是谁在什么地方于什 么。今天我也来给同学们讲一讲修改作文的问题。 图上是老师正在教室里给同学们 讲课，讲解关于修改作文 的问题 二、理解“文章不厌百回改”的意思 1、齐读：2、提示“厌”、“百”的意思，厌，满足。百，这里是虚指，表示 多次、反复的意思。3、过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢? 1、学生试说句意2、明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。 三、出示小资料 作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？ (生答：更应该)为什么呢?教师指点：我们小学牛学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行 反复修改。 学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么? 讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？ 四、继续观察第4贝下面的图 1、图上是谁?在干什么？是怎么做的？ 2、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？（巩固 基本的学习习惯) (1)坐姿端正。(2)握笔姿势正确。(3)书本、文具摆放整齐。(4)专心致志。 五、学习修改作文的方法 1、我们写好作文后应该怎么做? 2、发现需要修改的地方应该怎么做? 明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。 明确修改方法：用修改符号修改。 六、观察第5页的插图，学习运用修改符号修改作文 1、教师提示：这是一位小学生的作文《小花猫》的一部分。 文章写好后，他在上面作了修改。2、请们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。3、请们一句一句地读，先读修改以前的。再读修改以 后的。想一想：小作者为什么这样修改? 4、刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文 的时候应该从哪些方面来考虑呢? 第一处和第六处：语句多余。第二处：标点错误。第三处：意思不完整，不连贯。第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。第五处：错别字。 明确：(1)错别字 (2)标点不当(3)用词不当 (4)语序颠倒(5)语句多余 (6)词语脱漏等 板书设计： 教学小结： 鲍 集 中 心 小 学 教 学 案 任课教师： 任教班级： 任教学科： 课题 1．春光染绿我们