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《春笋》第一课时教案 《春笋》第一时教案 “学程导航”时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 1 春笋 共几时 2时 第几时 第1时 型 讲读 教学目标 1能正确地朗读。 2学会本的9个生字词,两条绿线内的7个字只识不写认识4个偏旁,认识一个多音字理解由生字组成的词语。 3能正确书写“声、冲、破、块” 以及3个偏旁。 4整体感知,激发学生的学习兴趣。 教学重难点 学会本的生字,并能正确、美观地书写。 教学资 收集与春笋有关的。 预习设计 1读准字音,读通,标上小节数。 2会用“声、冲、破、块”组词。 3收集与春笋有关的。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 1学生交流自己知道的有关春笋的信息。 2[出示题] 指读,开火车读,相机正音。 1打开语书,翻到第18页,借助拼音,把读正确、通顺,读完一遍就标上小节符号。 学生自由朗读。 2学生自由朗读词语 开火车抽读(注意长这个多音字) 3逐句朗读 全班交流,指读句子,从中强化或纠正生字新词的读音。 4数一数有几个小节?请两位同学分小节朗读。 师生点评,评出“小小朗诵家” 5 全朗读。 这么嫩生生的小春笋能够长成这么又高又壮的竹子,真了不起!老师很佩服它,你呢?一起把它再读一遍吧?男生第一段,女生第二段,“又一节”、“再向上”时男女生齐读。 1请小老师上前面试,应征。 (1) 考题这个字是什么结构的?有什么特点? 准确说出这个字的笔顺。(教师相机教学新的偏旁) (2) 面试成功后,由小老师请同学给这个字找朋友,并由小老师判断他是否正确。 2 学生按照正确笔顺进行描红,教师巡视指导。 3 请同学们拿出习字册,准备临写。教师范写一遍,强调笔画的运笔和位置。学生临写两遍,教师巡视指导。 一、揭题、解题 1 小朋友们,仔细听, [播放雷声] 这是什么声音? 2 春天的第一记雷声能够唤醒整个大地,小草儿挺出了地面,花儿使劲地绽放,还有,你瞧,谁也探出了小脑袋呀?[出示实物春笋]对,春天长出的笋就叫做春笋。它味道鲜美,长大后成为竹子还能派好多用场。 3 今天,我们就和这可爱的小春笋交朋友,好吗?谁读读题? 二、 正音、朗读 1 小春笋是怎么长出的呢? 2 听过,你能自己朗读吗? 3、出示词语 一声春雷 冲破 石块 外衣 迎着 笑声 一节 再向上 春笋 唤醒 掀开 冒出 褐色 娃娃 生长 长江 [逐句出示 一声春雷,唤醒了春笋。 它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出。 春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。 它们迎着春风,在阳光中笑,在春雨里长。 一节,一节,又一节。 向上,向上,再向上。] 4 句子读正确了,就请你找到自己的好朋友,一起再把朗读一遍吧?待会老师要请你推荐读得最好的或者有进步的同学读给大家听,好吗?找到你的好朋友,一起读。待会老师要请你推荐朗读优秀的同学表演。 二教学生字 1 我发现交了节节向上的小春笋做好朋友啊,我们的小朋友们也变得更加好学上进了,真好!下面做小老师,学写四个生字,好吗?先把我的问题回答正确,然后你就是合格的小老师了,可以带领大家一起组词。 作业 设计 ★ 熟读。 ★ 描写习字册,“声、冲、破、块”。 ★★收集相关春笋的美、故事等材料并进行朗读。