4、《七月的天》导学案.docVIP

4、《七月的天山》导学案 学习目标 1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.联系上下文读懂词句、积累语言。 3.从作者的字里行间感受天山夏天独特的美景，受到美的熏陶和情的感染。 重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。 课前准备 制作介绍天山美景的多幅图片及相应文字的多媒体课件。 教学流程 一、独立尝试。　　1、让我们带着对天山的向往，读一读课文，看看七月的天山会给你留下什么样的印象？ 2、请大家快速浏览课文，思考课文是按什么顺序来写的？课文是按照什么顺序来写的？你是从哪看出来的？让学生找出地点变换的句子。　二、点拨自学。 作者用移步换景的写法，抒情的笔调，写出了独具风韵的天山之夏！ 这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。? ?三、合作交流　 1、　看文中都写了哪些景物，这些景物有哪些特点？ 2、学生朗读课文第二自然段；　　课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）找出来读读。 3、学生朗读第三段。　　引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？4、朗读四自然段　自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记） 5、读一读自己喜欢的句子。 例：在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。6、作者想要表达一种什么样的感情？ ?四、学以致用。 　　作者运用丰富的想象，确切的比喻和恰如其分的形容描绘出了天山之夏的独特风光。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。作者清晰的写作顺序和抓住事物特点写作的方法值得我们学习，希望同学们课后仿照 《七月的天山》，写一篇游记，来表达你对祖国大好河山的热爱之情！、