上海民办行知二中家庭教育指导工作自查报告.DOCVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 5 上海民办行知二中家庭教育指导工作总结 随着民办学校教育的发展，家庭和学校的关系越来越紧密。家长是重要的教育资源，是学校教育孩子的合作伙伴，是提高教育质量的坚强后盾。学校教学活动有家长的大力支持，才能取得更为良好的效果。家长获得更多对学校的了解和参与学校教育的机会，才能增进家长对学校的信任。因此，让家长了解学校，参与学校的工作和让学校发现家长的需求，从而指导家长进行家庭教育，已经成为增进学校和家长之间信任的重要手段。我校作为区内一所民办名校，促进与发展家校之间的公共关系，有着极其重要的意义，它能吸引社会投入、塑造良好的学校形象、赢得公众的支持、收集信息，改进工作。 作为上海市“十二五”家庭教育指导实验基地，在“十二五”规划中，我们将继续保持原有的工作态势，以打造“学习型家庭”为基础，以研究家庭成员间的人际关系为抓手，拓展家校合作的范畴，改进合作方式，提高对家庭教育指导的有效性。 根据2013-2015宝山区中小学、幼儿园家庭教育指导工作等级（优秀）要求，现将学校工作做如下报告： 一、管理工作： 学校家教指导工作纳入学校年度工作计划和考核激励指标，列入校务会议议事日程，有管理网络、有适合指导工作需要的各项制度、有经费，保证家教指导工作正常有效运行。校内有二级以上家委会网络和制度，家委会参与学校家庭教育工作，家委会活动有记录，工作成效日益显著。学校有家庭教育指导规划，每学年有专项的家庭教育指导工作计划和总结。 二、指导活动： 学校根据《上海市0-18岁家庭教育指导内容大纲》中家庭教育指导内容的专题，对12～15岁中学生家长加强对孩子青春期、生理、心理健康教育和亲子沟通以及实践能力的指导，以及加强科学的价值观、人生观、 职业观的指导。 制定分层分类的家庭教育指导活动，指导活动有安排，有方案并认真实施。每个指导活动都有记载，已形成指导活动序列和开展活动工作规范，逐步累积形成传统指导项目。 家庭教育的指导形式改变单一性，提倡多样性；改变封闭式，提倡开放式；改变灌输型，提倡家长共同参与，发挥家长的主体作用。要贴近家庭生活的实际，适应不同家长的特点和要求，解除家长在家庭教育实践中的困惑，帮助家长克服“重养轻教、重智轻德、重身体健康轻心理健康”等倾向。 常用的指导形式有个别指导、集体性指导两类。个别指导形式包括：访问家庭、在校接待、单独咨询、电话联系、家校联系册和电子信箱等；集体性指导 形式包括：家长会、讲座与报告会、经验交流会、专题讨论会、教育开放活动、亲子活动等。 学校要求指导者也善于根据不同的指导对象、指导内容和自身的特点，选择有效的形式进行指导。积极总结和推广具有时代特征、反映上海特点的有效指导形式，提高家庭教育指导的效果。 指导研究： 学校每学年开展家庭教育个案研究，改善教育行为、教育方法，提升教师的专业素养。能围绕家庭教育指导工作中出现的各种新问题，针对性开展专项研究，有区级以上专项课题，研究成果能帮助改进指导工作，教师的指导水平得到普遍提升。 1、理论研究 研究“学习型家庭”创建原理的持续性发展， 这里，我们重点研究学习型家庭 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E8%BD%AF%E4%BB%B6%E5%AD%A6%E4%B9%A0ch=link 软环境建设，即：家庭成员间人家关系状况。家庭软环境对孩子的人格发展影响很大。父亲在家庭互动中疏远、冷漠、父母婚姻不协调、亲子之间冲突的沟通模式、无效的唠叨等，那种环境不但不利于学习，而且有害孩子人格发展。 一个民主、温馨、互相尊重的家庭环境，最适合孩子学习。要发展学习型家庭，须培养催化学习的环境，让孩子感受温暖和安全，家人间进行双向与多向沟通，彼此分享成果。所以学习是充满乐趣的，是家庭生活中重要的组成部分。学习型家庭就是一种家庭文化。其特征是： ① 热爱学习： HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0ch=link 自主学习，对学习新知识有兴趣。 ② HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E6%9C%89%E6%95%88%E6%B2%9F%E9%80%9Ach=link 有效沟通：愿意表达自己的看法，与家人分享。 ③ 关系和谐：亲子之间，夫妻之间，婆媳之间，上尊老，下爱小，互相尊重，互相关心。 ④ 互相支持：有支持的力量，家庭成员对生活、学习充满自信。 2、实践研究 （1）家庭人际关系建设的体系构建的实验研究 （2）教师在家庭教育指导工作中的实践 （3）学生家庭在创建“持续性发展的学习型家庭”中人际关系