《乌鸦喝水》教案_0.docVIP

《乌鸦喝水》教案 教学目标 1、认识“乌，鸦”等9个字。会写“可，石”等6个字。 2、正确，流利地朗读。背诵。 通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。 3、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。 教学重点认字，朗读感悟内容。 教学难点朗读感悟内容。 前准备投影片，瓶子，小石子。 教学方法小组合作学习，以读代讲，朗读感悟。 教学过程 第一时 一、激趣导入 1、出示乌鸦图片。谈话导入老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？ （小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事） 2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢，今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。 3、出示题，学习“乌，鸦，喝”三个生字，学生用自己喜欢的方法记住这三个字。 二、初读，学习生字。 1、明确学法用感情朗读的方法感悟内容。 2、教师范读。 3、学生回答写了关于乌鸦的什么事？ 4、对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好准备。 5、学生自读，把读准、读通、读顺。并自学中的生字。 6、小组长检查本组同学的生字和的朗读情况，然后汇报。 三、再读，感悟内容。 1、学生练读，认为给怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。 2、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。 3、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？ （学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解内容） 4、想办法如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？ 四、复习生字，指导书写。 学习三个独体字“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写。 第二时 一、朗读 二、实践活动 1、探究活动。 分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。 2、讨论你发现了什么？ 体会“渐渐”一词的含义。 3、比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。 三、识字写字 1、学生自己在里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾划，再读一读。 2、指导”喝、渴“两个字的区分。 它们哪里一样，哪里不一样？怎样记住？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三点水旁） 3、小结我们通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个办法学习其它生字吗？ 4、学生汇报。 四、写字指导。 1、复习笔顺规则从左到右、从上到下、先中间后两边。 2、找一找，哪几个字写的时候是从左到右？ （法、找、许） 3、这几个字的结构有什么相同的地方？ 转载自红旗小学网