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《司马光》教学设计二十一（第一课时） 《司马光》教学设计二十一（第一时） 教案 《司马光》教学设计二十一（第一时） 《司马光》教学设计二十一（第一时） 仲月萍转贴自酒泉市西大街小学122 《司马光》教学设计二十一（第一时） 仲月萍出处酒泉市西大街小学 一、谈话引入、揭题激趣 1、今天老师要给大家介绍一位新朋友，他是谁呢？板书司马光 2、认读“司”它是平舌音，是哪个字少了一笔？“同” 3、齐读题两遍。 【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多！本站（网）网址是】 4、简介司马光。司马是姓（复姓）光是他的名。司马光是900多年前北宋时期有名的学家和历史学家。他小时候非常聪明，好学。遇事善于动脑筋，今天我们学习的这篇讲的就是他小时候发生的一事，一什么事呢？我们一起看大屏幕，听故事。 二、整体感知，认读生字 1、出示（1）（看动画、听朗读） 2、我们也读读这个故事好吗？自由读一遍，边读边画出与生字有关的词，多读几遍，用我们学过的识字方法识记生字。 3、下面老师考考大家，看谁认的字、词多，出示（2）下列词，给生字着色，放大。学生说出读音、结构、读出词。（指名开火车认读之后，全班齐读一遍）。 假 水缸 别人 慌忙 吓哭 叫喊 一块 使劲 砸破 得救 假（假、假话）（放假、请假、假期） 4、出示卡片，认读生字。（指名领读、齐读，以开火车方式进行）。 5、扩词训练（开火车每人说一个词） 使—使用、使劲、大使； 慌—慌忙、慌张、心慌、慌乱； 司—司机、司、司法、官司； 假—假、假话、假货、放假、请假、假期 6、大幕出示词语，学生齐读。 7、找数量词一座假、一口大水缸、几个小朋友、一块石头。 三、图结合，朗读感悟 1、学生自由读、思考司马光在花园里遇到了什么事？ 读后回答根据回答完成板书。 2、真是虚惊了一场。我们看看当时的情景，图示3（字有个………掉进……。） ①、指名读第3小节“有个小朋友……”假如自己在场会是什么心情？（紧张、害怕）要读出害怕的语气。怎么读？谁会读？指名读。 ②、在这紧急的时刻，别的小伙伴都怎么了？图4（字别的小朋友……有的……有的……有的……）叫什么?喊什么?(假如是你,你会怎么叫、怎么喊？) 指名学生边喊边做动作，指导读出慌张、急切的语气。 ③、司马光的表现怎样呢？他在做什么？看图，图5（字司马光没有慌、举、砸）。在里画出描写司马光表现的词，用-------画出写司马光救小伙伴时的动作的词（举、砸）试着做一做司马光的动作。 ④、为什么不是一下子就砸破了？几下子，使劲说明了什么? ⑤、想一想，议一议司马光当时是怎么想的？（用沉稳、镇定的语气读） ⑥、用高兴的语气读第6小节。 (6) 3、如果你当时也在场，你想对司马光说些什么呢？ 4、在这个故事里，你最佩服司马光什么？（7） 四拓展、讨论（8） 1、司马光是用砸缸的办法救了小朋友，你还能想出别的办法救小朋友吗？比一比，看谁的办法最好？ 2、如果是一玩具或别的什么东西掉进缸里了，用不用砸缸？ 3、总结同学们平时玩的时候，要注意安全，危险的地方不要去，危险的游戏不要玩，如果发生了意想不到的事，要沉着、冷静，才能想出好办法。 五、用讲故事的口吻自由朗读 六、创新故事会（可以加上动作、语言、表情和想象）（9） 1、指名讲故事。 【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多！本站（网）网址是】 2、把自己当作司马光给大家讲这个故事。