《奶奶笑了》教学设计之一.docVIP

《奶奶笑了》教学设计之一 详细介绍教学目标 1、学习，懂得从小要尊敬长辈、关心老人。 2、会用中句式“我给谁干什么”练习说话，培养学生的口头表达能力。 3、能利用投影进行想象说话和复述的练习。 4、会正确、流利地朗读。 教学重点、难点 1、会用“我给谁做什么”的句式说话。 2、利用投影想象说话和复述。 教学方法 重点突破法学习迁移法 教学准备 投影录音卡片小黑板 教学过程 一、复习字词 1、利用生字卡片开双轨火车（同桌一人读，一人组词） 2、尝试听写生字，利用卡片直接纠正 二、投影质疑 出示投影① 1、我们今天继续学习《奶奶病了》。（出示题） 2、出示投影① ①观察力培养你能从这幅图的哪些地方看出奶奶病了？ ②质疑你能想象出奶奶当时会怎么样？（略） 是啊，生病的人可痛苦了，可你们看，图上奶奶的表情是臬的？（笑咪咪）这是怎么回事呢？ 三、初识 听录音，看，自由说说奶奶为什么笑了？ 四、学习重点句 1、说话练习 （1）出示投影②①图上画了谁在干什么（板书倒开水） ②她会怎么做，怎么说？ ③奶奶又会怎么说？ ④连说三个问题。 （2）小结方法刚才这幅图，我们说了哪3个问题？ （小黑板出示投影②的学习方法） （3）出示投影③④ ①请同学们自由选择1幅图，按刚才的办法说一说。 ②指名说，反馈、评议。（板书拿苹果、讲故事） ③同桌互说刚才没说过的寻副图。 2、字训练 ①冬冬为奶奶干了哪些事？中中句话写出了这一点？用“”划出 ②自由读一读，用“·”标出表示动作的词。 我们朗读时，应该把它们读成重音。 3、朗读训练 ①齐读重点句 ②范读，生听、比较，再齐读 ③我们在读的时候，可以发现写讲故事这事时，和前两有何不同？ ④理解“还”的用法，并用“还”说一句话。 ⑤同桌分角色表演读，配上表情与动作 4、发散训练 出示句式“我给谁干什么？”说说我还会给奶奶干什么？ 五、学习1、2、4句 1、正因为我给奶奶倒开水、拿苹果、讲故事，所以奶奶笑了，好为什么笑？ 2、冬冬怎么会想到去做这些事的呢？ 六、导行 1、如果妈妈在家，你认为冬冬还会这样干吗？ 2、由此可见，冬冬是个怎样的孩子？ 3、如果你的奶奶病了，你会怎么做？ 4、说说其他时候，你会给谁干什么？ （出示句式我给） 七、回归整体 1、朗读全 2、看投影、板书复述全。把今天的事，告诉下班回的妈妈。 3、看板书背。 八、布置作业 作业本按填空板书设计 20、奶奶笑了 谁倒开水 干什么病了→我拿苹果→笑了 说讲故事（还）教后感 1、投影片的灵活运用。本用的复合投影，设计时出现了错误，第一框“奶奶病了“都满脸笑容。教学时，灵活运用，抓住这一点由“病→笑”激出学生的疑问，自然导入重点句的学习，有水到渠成之功效。 2、重点突破的教学设计。质疑后，直奔中心，进行说话训练，语言字训练，在最佳学习时间内解决了的重点法。 3、学习迁移的运用，使学生的自主地学习了投影③④教给了学习的方法，培养了学习的能力。◆［2003年5月12日］ 《奶奶笑了》教学设计之一