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《人有两个宝》教学设计四
《人有两个宝》教学设计四
第二时
教学目标
1能正确、流利地朗读、背诵；学会8个生字，认识笔画。
2．懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。
3．注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。
教学重难点
创建愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习、合作学习，懂得的意思。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
1．小朋友们!你们上节初读了，会读了吗?敢和“录音”比赛吗?
2．录音范读(要求认真倾听)。
3．寸旨定学生读，和“录音”比赛(巧妙检查复习，相机引导评价)。
二、愉快学习，主动求知
1．播放录音让学生边听边学。
2．让小朋友边读边想一想，各人读懂了什么?(小声读，读几遍)
3．分组交流讨论说说自己读懂了什么?说说自己不同的意见。(教师参与小组平等交流，建立和谐的师生关系)
4．利用实物投影，演示工人、农民、学生、科技者等“做工”的图片，让学生观察，并尝试提问，尝试回答。
5．实物创设情景．积极导思，突破难点。
展示本校中高三级学生的手工制作、图画等，虐发思考这主要亮的东西是怎么的?(动手动脑皂造三夹芝》
三、动手动脑，做中活学
1．小朋友们!动手又动脑．才能有创造!下面我们进行一个新的比赛同学们前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干(提示折一折或画一画均可……)
2．选部分同学的“小创造’通过投影展示，均给予充分表扬；强调手、脑并用。
四、表演朗读，尝试背诵
1．问题引读人有哪两个宝?怎样用好这两个宝?
2．学生离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。
3．尝试背诵，边背边表演。
4．边背诵边表演比赛。
5．全体学生有感情地齐背，并录音。
6．播放学生背诵的录音，让学生体味成功的喜悦。
五、外延伸，情趣盎然〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多！本站网址是】
1．边背边表演给自己的爸爸妈妈看。
2．动手又动脑创造一小物品存入自己的“档案袋”。
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