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《两只小狮子》阅读教学设计 《两只小狮子》阅读教学设计 【教学目标】 1认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词 。 2 正确、流利、有感情地朗读。学习朗读疑问句和感叹句。 3了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 【教学准备】 生字卡片、图片、头饰 第一时 一、激发兴趣，谈话导入 1昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子） 2板书题。随机学习“狮”的读音和字形。 二、初读，感知内容 ，认识生字 1、 用自己喜欢的方式读，遇到生字画下，借助拼音朋友，多读几遍。 2、 每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。 3、 检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。） 4、 指名读，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。 5、再读，边读边想想和哪只小狮子做朋友呢？ 三、创设情境、朗读感悟1、2自然段 1 学生自由练读。 2 同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。 3 指导读第一句。 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 A、 指名读。 B、 贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片 C、 请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。 D、 学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。 4、指导读第二句 另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 A、指名读 B、看图说说这只小狮子的样子。 C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上 D、看着图，把它懒洋洋的样子读出。 5请两名同学把两只小狮子的不同表现读出，其他同学可以配合做动作表演。 6你想对这两只小狮子说什么呢？ 四、巩固生字，书写生字 1、 用生字组词 2、 指导书写第2自然段的5个生字 学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练” 第二时 一、复习导入 检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。 二、导读3～7自然段 1自由练读，读出角色的语气。 2同位合作读，可以分角色读。 3、 指导读好小树和狮子的对话 A、 小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？ B、 读小树的话，要把疑问的语气读出。 C、 观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。 4引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。 A、师当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。 （想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。） B、老师当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。 C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀？ D、同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。 结合前勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子” E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。（懒狮子的话是学生自己创编的。） 5、四人小组分角色表演读全。 三、拓展训练，积累词语 积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到外书中收集。 四、认读生字、书写生字 五、作业（任选一题） 1、 小组成立《小狮子》剧团，把编成本剧，演一演。 2、 续编故事以“懒狮子的变化”为主题， 形式可以多样，演小品剧，画连环画等。