《大海睡了》教案设计四.docVIP

《大海睡了》教案设计四 教材简析 《大海睡了》是义务教育程标准实验教科书语（苏教版）一年级上册第9。本涉及的主题联系学生生活积累，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，使学生们在对大海有感性认识的基础上，感受诗歌的语言、情境。 学生分析 本是一年级的语并涉及到一些自然常识。一年级学生能借助汉语拼音识字、读、能用简单的语言描绘画面内容，能根据画面内容展开想像，还可以根据一定的目标收集相关的、图片。 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读及背诵。 2．能利用汉语拼音读准字音，联系上下理解词语的意思。 3．在教师的指导下观察范字，按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。 4．通过朗读感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情。 5．尝试围绕一定的主题收集信息，并对相关信息进行表述。 设计思路 1．本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组合式”的方法组织教学。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本学习的目标。(搜索题关键的一两个字可以查找更多。本站（）地址 ) 2．现代心理学研究表明任何学习都是学习者自主构建知识的过程。故本教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。在教师的引导下，学生独立地提出问题、分析问题、解决问题，在注重实践的过程中探究新知，培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作。 教学辅助手段 1．利用现代教育技术直观展示海的不同形态，观察体验大海的美，增强感性认识，提高学生的学习兴趣。 2．充分发挥电脑在构字方面的优势，规范学生的书写，体验汉字的美。 教学流程 一、前准备。 1．教师准备。 收集有关大海的录像，设计识字的相关。教师创设一定的情境，设计引导性的问题。 2．学生准备。 收集有关大海的图片及。预习，自己尝试学习生字。 二、堂教学过程。 1．创设情境，导入新。 教师启发性谈话。 教师通过出示大海夜景的画面，创设情境，激发情趣，让学生初步感受大海的美。 教师范读。 【学生能积极投入到学习氛围中，兴趣浓厚。】 2．阅读理解。 （1）教师检查学生初读的情况。指导学生分小组自主学习，交流合作，互谈感受。学生分小组自由朗读，在通读全的基础上，在小组内互说感受，体会情感。 （2）教师指导学生细读。指导学生通过对重点词句的理解、朗读、体会诗的意境美。学生理解诗，体验重点词义（动作、表情、换词、朗读等方式）。 （3）教师提供电脑，帮助学生理解“抱着”、“背着”的意思，并组织进行交流。教师给予相应的朗读指导，对学生在学习中的表现给予及时的评价（集体与个体），提醒学生们注意倾听他人的发言，并给予肯定。学生组与组之间进行情感朗读交流，并进行评议。表情朗读，背诵全诗。 3．拓展延伸。 教师提供有关大海的录像，引导学生自编简单的诗句并对学生必要的指导。学生分小组合作自编诗句。（模仿所学诗，创作简单的诗句。） 4．指导写字。 教师出示字卡，正音；根据学生的识字情况，提供识字的相关，直到学生们能规范书写较难的汉字。学生们认读字卡，注意读准字音，并能说出自己认识汉字的方法。让学生认真观察范字，在田字格中正确书写。 三、后活动。 拓展延伸我认识的大海。 教师提供有关大海的，组织学生活动，给予学生必要的指导。学生从不同角度展示、交流自己收集的、图片、实物等。用简单的语言表达自己的感受。 四、评价。 1．通过学生互评、师生共评以及激励性的语言和自制的图标给予评价。 2．学生能互相合作，模仿所学诗，创作简单的诗句，展示收集的相关并进行表述。 3．学生积极主动地投入到学习氛围中，兴趣浓厚、感情充沛，能认真倾听他人发言，愿意表达自己的感受、见解。 4．学生在小组中与人合作交流的能力。 后总结(搜索题关键的一两个字可以查找更多。本站（）地址 ) 《大海睡了》是一篇诗歌。描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景色。在堂教学活动中我注意了以下几个方面 一、注意教师角色的转变，充分体现学生的主体作用。 在尝试理念的支配下，我充分利用现代信息技术，采用师生互助、小组讨论等学习模式，发挥了学生的主体性，增强了堂教学的容量。在小组互谈诗歌的感受时，有一位学生提出了这样一个问题“大海像妈妈一样很温柔，但为什么说她抱着明月、背着星星呢？”我当即对他积极提问进行了鼓励，并请他上台主持这个问题的讨论，此时学生们的学习热情高涨，大家都急于发表自己的看法，堂气氛活跃了起。最后，我又请主持人对问题作出总结，他在自己理解的基础上，针对同学们的发言，作了合理的解释。这样学生在堂上就变被动听讲为主动参与、主动探求知识，发现问题，提出问题，解决问题，这对于一年级的学生说，实属难能可贵。 二、注意了学生的想像力、创新能力的培养。 这首诗歌言简意赅，他所描写的是夜晚大海的美丽景色。在学生对原理解的基础上，我带