《大海睡了》教案设计.docVIP

《大海睡了》教案设计 《大海睡了》教案设计 教学目标 1、知识与技能认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 2、过程与方法理解内容，了解大海有哪些特点，体会的思想感情。 3、情感态度与价值观理解内容，了解大海有哪些特点，体会的思想感情。 教学用途 中讲解或活动 制作方式(可多选) 拍摄 录屏 演示稿 微设计过程及设计意图 教学过程 设计意图 一、导入，激发情趣。 1 教师导语让我们一起领略一下大海的风光吧！播放大海的图片。 2 在欣赏大海的图片之后,也许有许多话要说,现在我们先一起听一听这首诗,在听的同时画出生字词 上开始，利用画面唤起学生的旧知，创设了阅读的情境，激发学生阅读的兴趣，这样的设计由于遵循了“一切从学生实际出发”的原则，学生乐意参与，较好地体现了以学生为主体的思想。 二、初读，整体感知。 1认识生字词 2 指名读，纠正字音。 3 指导学生读通读顺 整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。 三、品读诗歌，读中感悟。 1 默读诗歌。 2 出示思考问题，引导学生探究学习 （1）默读思考每首诗中的大海给你什么感受？你感到大海有什么特点？画出相关诗句。 （2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？ 2 根据喜欢的不同内容，进行小组讨论与交流。 从学生的阅读实际出发，让学生通过自己的朗读 感受本，体悟诗境，咀嚼语言字内在的韵味。真正做到在读中理解词语，在读中积累词语和句子，在读 中加深理解和体验并受到美的熏陶。 四、集体交流、感悟《大海睡了》。 1．体悟大海沉睡时的静。 (1)读读这首诗，想想沉睡了的大海给你什么感受？板书静 (2)交流你是从哪些词语中读出的？ 随机点出“不闹了，不笑了”，指导读好第一句，体会大海的静谧。 （3）还从哪儿读到了大海睡觉时的宁静？ 教师随机点拨“轻轻的”一词，指导读好第二句，体会大海的静谧。 （4）深夜的大海没有白天的喧哗，没有了风浪的嬉闹，多么静啊，别打破这份宁静。把自己的感受送到里，体会着读出。 2．体悟大海沉睡时的美。 (1)交流理解“她抱着明月，她背着星星”。 这个“她”是谁？点出“抱”、“背”，她怎样抱着明月，背着星星？ 出示画面，如果你是明月，你是星星，在大海妈妈的怀抱里、背脊上，你会做些什么？又会想些什么？ （2）大海妈妈的臂弯里抱着月亮姐姐，背脊上背着星星妹妹，她就像一位慈爱的妈妈正在哄孩子睡觉呢！哄着哄着，她自己也睡着了 （3）当我们再读这首诗时，你是不是对沉睡的大海有了更深的感受？你从大海身上体会到了什么？ （4）大海和星月，母亲和孩子，多美的画面，多美的情感哪！板书美。 这一环节的设计，意在让学生在积累语言的基础上，结合画面，通过想象，运用中的语言说说自己的创意，内化的语言。 此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过观察、品味、提高理解语言字的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照自己的 感受读书。 抓住这一特点，不但要引导学生发现美，同时还要引导他们积极体验美、表达美。让学生把在中看见了什么，听到了什么，想到了什么，通过议论、交流的形式讲述出。 设计亮点 《大海的歌》是一组儿童诗歌，《海上的风》、《大海睡了》两首诗组成。两首诗分别从不同的角度、不同的方面描写了大海的特点，表现了喜爱大海的感情。教学时，我重点指导学生进行有感情地朗读，通过朗读体会对大海的热爱之情。通过引导学生带着愉快的心情，读出对大海的热爱和赞美。在指导学生的朗读，体会的想象，启发他们发现是从视觉和听觉两方面写这首诗的。让学生都当当小诗人，为了激发孩子们的自信心，我先让学生在小组内展开想象,这样既能调动先想出的孩子的积极性，增强他们的自信心，又能启发还没有想出的孩子的思路，达到一石二鸟的目的。下留作业仿照本的写法写《大海的歌》，效果比较满意。