《大海睡了》教案设计二.docVIP

《大海睡了》教案设计二 2、 利用多媒体，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。 教学准备 （白天、夜晚的大海）多媒体 教学过程 一、 复习导入 1、今天，我们继续学习第9——《大海睡了》 （学生齐读题） 2、上节，我们已经初步读了这首小诗，认识了很多生字朋友，还记得它们吗？ （多媒体展示 个别读、齐读） 3、小朋友们，你们见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？ （学生交流发言）。 听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。 （多媒体出示大海的画面，请学生观察画面） 你看到了什么、听到了什么？ （波涛滚滚、浊浪排空、波涛汹涌、排倒海） 对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声！ 4、白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。 （出示大海的夜景） 天渐渐暗下了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦乡。 二、精读 1、听欣赏 2、深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？ （安静） （多媒体——出示第一句风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。） 3、指导朗读第一句。 深夜里的大海多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？ （1）学生自由练读 （2）指名读，老师评价。 （激励性语言评价“你的声音告诉我们，大海真的睡着了！”“你的表情告诉我们，大海睡得可香了！”） （3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。 （齐读） 过度你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！ 4、指导朗读第二句上两行。 大海睡着后，又是什么样儿的呢？ （多媒体展示——她抱着明月，她背着星星，） 请小朋友们读读这两行诗，看看大海睡觉的样子。 （学生自读） “她抱着明月，她背着星星，”这儿的“她”是谁呀？ （大海） 想想为什么说“大海抱着明月，背着星星呢？” （同桌交流） 答月亮映在海面上，就像大海抱着明月。 （板书——抱着明月） 星星也映在海面上，就像大海背着星星。 （板书——背着星星） 请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？ （大海就像妈妈一样。） 对呀，大海多么温柔、多么慈祥啊！她多像我们亲爱的——妈妈！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁读，把这样的感情读出！ （指名读） （激励性评价“你读得真投入，大海真是一位慈爱的妈妈！” “你的声音和表情都告诉我们，大海可爱自己的孩子了！”） 让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，一起感受一下那种幸福！ （齐读） 5、指导朗读第二句下两行。 （多媒体出示那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。） 听（多媒体展示潮声） 你们听到了什么呀？ 对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。 （板书——轻轻的潮声） 多么安宁，多么温柔啊！谁读读这两行诗。 （指名读） （激励性评价“声音柔柔的，你读的真好听！”） 谁再试一试！ （指名读） “轻轻的”读得真不错，我们也轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。 (齐读) 6、明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。 请小朋友把这四行诗连起读一读，读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。 （全体起立读） 7、读的真不错。海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止了嬉闹，大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想象呀！让我们一起把整首诗美美地读一读。 （多媒体展示全） （学生自读 指名读） (搜索题关键的一两个字可以查找更多。本站（）地址 ) 三、表演背诗 这么美的小诗不但要读好，聪明的小朋友还要能把她背出，请你们自己先试着背背！ （学生试背） （多媒体展示夜景） 谁第一个背？！ （指名） 你真勇敢，第一个把它背出！谁再想试一试！ （指名） 你背得真有感情！我们一起用自己最美的声音背一背，把它作为送给大海妈妈的礼物。 （齐背） 四、 延伸 1 夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒了。休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢？ 静静地看（多媒体出示清晨海浪图。） 2 我们一起仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。 （多媒体演示） 出示风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒了。 请你们仿照着的样子帮老师把小诗写下去。醒后的大海还会做些什么呢？这作业留到后完成。 五、布置作业 (搜索题关键的一两个字可以查找更多。本站（）地址 ) 板书 大海睡了 抱着明月 背着星星 轻轻的潮声 http//wads/blog/u/160/archives/2007/1503html