《小小竹排画中游》教学设计_0.doc

《小小竹排画中游》教学设计 3 《小小竹排画中游》教学设计 第一时 教学目标 1、认识12个生字。会写3个字，认识两个笔画和3个偏旁。 2、正确、流利地朗读，了解大意。 教学重点认写本生字。 教学难点正确、流利地朗读 前准备 生字卡片、多媒体、有关江南的一些图片和。 教学过程 一、情境创设，激发学习兴趣 1．师同学们，你们喜欢旅游吗？我们一起去一个美丽的地方——江南游览一番 。 2．(播放江南美景)说说你都看到了，听到了什么，有哪些感受。随机导入今天小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，让我们和它一起学习一首好听的诗歌《小小竹排画中游》。板书题。齐读题。 [设计意图】彩用生动的画片导入，能燃起学生求知的火花。充分利用语程资开展教学活动，让学生在优美的图片和柔和的乐曲中感受到江南的美，感受祖国大好河的美。 二、初读，整体感知 1．学生自由读。 2．这首诗歌美不美？想不想自己读读？读一读吧，看你都知道了什么？学生自由练读。 3．同桌互读，纠正字音。 4．指名读，全班评价。 【设计意图】发挥学生在阅读中的主体作用，尊重学生在阅读中的感受，把学习的主动权交还给学生。 三、认读和识记生字 1．把不认识的字用笔画下，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。 2．小组交流识字情况，学生选择识字方法，用自己喜欢的方式识记。并由小组长组织学习，一名同学读生字，其它组员仔细听，纠正读音。 3．（出示生字）找一名学生当小老师领读；开小火车一个一个地读，教师及时正音并介绍3个偏旁“字头、草字头，木字旁。让学生说出带有这三个偏旁的字。然后让学生组词造句，或说出在什么地方见到过这些字，如何在生活中使用这些字。 4（出示没有注音的儿歌）在诗歌中再认生字。 5“ 汉字大冲关”游戏，巩固所学生字 6、认读后的词语。 7、“ 词语大冲关”游戏，复习词语。 8．全班齐读。 【设计意图】一个字由陌生到熟悉乃至识记在心，是需要反复巩固练习的，而这种富有童趣的识字游戏有效地避免了识字的枯燥，巩固了生字识记。多种识字活动在学生逐步发展和层层提高的过程中完成了知识的构建。 四、指导书写 1．出示“口、日、中”，指名读。 2．认识新笔画“横折”和“横折钩”。 3．观察田字格中的生字，教师范写，学生书空。 4．学生练写，提示学生要把字写正确，写匀称。 5．评议。 【设计意图】一年级学生写字指导是重点，作为教师在此环节中要到细致耐心地进行指导，并强调书写姿势，从而养成良好的书写习惯。 五、巩固练习 1、看拼音，写汉字。 2、汉字变戏法。（加一笔） 3、背 【设计意图】让学生进一步巩固本节所学的知识，做到学有所获。 五、堂总结 【设计意图】指导学生看板书，引导他们总结这节收获了什么，把堂的重要环节进行回顾。 第二时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读，背诵。 2、了解内容，感受江南的美丽风光，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 教学重难点 1、正确、流利、有感情地朗读，背诵。 2、在实践活动中，培养口头表达能力，积累词汇。 前准备 生字卡片、多媒体、有关江南的一些图片和。 教学过程 一、激情导入，激发兴趣 1．师这节，我们继续到江南去看一看，想看吗？ 2、播放江南美景的图片，学生欣赏。 【设计意图】教师伯激情导入能促进学生的求知意愿。调动学生的多种感官，那么学生的学习兴趣自然会得到提升。 二．指导朗读，读中感悟。 （1）自由练读。 （2）选句朗读。你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。 （3）生生互评。 你认为这个同学读得怎么样？简单地评价评价。 （4）学习第一句“小竹排顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。” 学习“鸟儿唱，鱼儿游时，引导学生读出鸟和鱼自由自在可爱的样子，可加表情，动作读，把自己当成荡着竹排的孩子，顺水飘游，当成鸟儿和鱼儿，读出欢快的语气。 板书竹排、流；鸟儿、唱；鱼儿、游。 （5）学习第二句“两岸树木密，禾苗绿油油”。 教师板示一棵树。并问学生你觉得我这样行吗？为什么？第二句“密” 是什么意思呢？再让学生观察出示的图片，让学生懂得“密”是树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。 学习“禾苗绿油油”。先让学生说一说“绿油油” 是什么样？（指导读） 板书树木、密；禾苗、绿。 （6）学习第三句“江南鱼米乡，小小竹排画中游。” 借助演示渔民捕鱼、水稻丰收等场面，理解“江南鱼米乡”。并适时说明江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南鱼米乡”。 【设计意图】充分利用一年级学生形象思维丰富的特点，借助图片理解难点。采用多媒体再现的画面，使学生眼前有美景，心中有画面，心中有真情。 三、回归整体，熟读成诵 1．播放乐曲，配乐朗读。 2．采用自己喜欢的方式边读边背边想象诗歌描绘的风光