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《一朵云》教学设计 详细介绍《一朵云》教学设计(第一时) 罗庄区盛庄办事处中心小学刘鹏举教学设计思想 这篇诗歌以拟人的手法向我们介绍了云变雨这一自然现象。全诗共五句，句式整齐，韵律感强。前两句写了云想到地上，第三句写了云变雨的过程，最后两句分别写了云变成雨以后的景象。教学这首小诗重在朗读，在读中体会诗意，不进行过多讲解分析。教学时，根据学生的年龄特点，通过创设愉悦的学习情境和组织游戏激发学生学习兴趣。读识字时先引导学生自主尝试，并通过在小组内互相认读、评议，教师适时进行指导评价，在主动有趣的自学活动中达到识字、熟的目的，在学习过程中锻练思维能力，掌握学习方法。 教学过程 教学程序 学生活动 设计意图 一、创设情境导入新 1、根据老师谜语，猜猜是什么？2、想象说话，了解云的知识？(颜色形状等)3、板书题，读题。 根据学生的年龄特点，利用谜语引起学生学习兴趣，营造愉悦的氛围。 二、指导初读正音识字 1、问遇到不认识的字怎么办？学生尝试自读，找出生字。2、检查读，学生当小老师领读，师生评价。3、同桌互读，小组内检查。4、利用投影检查，利用生字卡片开火车检查。5、交流识字方法。 引导学生自主尝试初读，初步学习生字，整体感知。 三、熟读美读感悟想象 1、自由读①借生字读通顺、流利。②读中把生字记住。2、师检查指名读，师生评价。3、自主尝试，在教师指导下读出感情。4、创设情境，启发想象。 注重朗读，让学生自读自悟，培养语感，激发学生的想象，注重从小培养学生的思维能力、说话能力。 四、下实践加深理解 1、对云的变化有哪些了解？2、观察绘画。 开阔眼界，激发学生求知欲。 《一朵云》教学设计