女性法律素质教育中案例教学模式分析.docxVIP

　　摘要党的第十八届四中全会提出全面推进依法治国的战略。 　　《中华人民共和国妇女权益保障法》倡导男女平等，落实社会性别平等。 　　这表明我国以立法的形式落实了男女平等国策。 　　女性能顶半边天，女性法律素质提升是国家、社会文明进步的重要标志。 　　本文认为高校女性要与时俱进提高自身法律素质，分析开设提高女性法律素质教育课程的意义，探索如何加强案例教学的新模式。 　　关键词女性法律;法律素质;案例教学一、我校女性法律课素质程改革的意义国务院《中国妇女发展纲要2011－2020》中指出教育工作全面贯彻性别平等原则，在教育内容和教育方式中充分体现社会性别理论，引导学生树立男女平等性别观念。 　　十八届四中全会提出全面依法治国，必然要求全民树立社会主义法治理念，人人学法用法，建立积极良好法治思维方式，遇到问题首先想到要用法律方式去解决。 　　为了落实纲要要求和倡导性别平等理念，落实依法治国重要理念，同时体现西安培华学院女子学院办学特色，提升女性素质尤其是女性的法律素质，创新课程体系，更好地服务社会，我校女子学院开设《女性与法律》课程。 　　该课程与女子学院的其他课程《女性心理健康教育》、《女性营养保健知识》等同为女性素质教育课程，这种课程体系符合培华学院培养女性应用型人才要求，凸显培华学院女性素质教育办学特色。 　　二、女性法律素质课程改革的设想一教学内容改革设想1．围绕应用型、技能型人才培养目标进行改革《女性与法律》课程针对女性的生理、心理特点，从女性就业、工作、社交和婚姻家庭生活的实际需要出发，通过本专业课程的教学，培养提高女性的法律知识修养水准，特别是了解掌握与女性权益保护相关的法律制度，使其确立法治观念，养成良好守法护法习惯，学会运用法律武器维权，进行自我保护，学会依法进行领导管理，学会依法进行生产经营，使其毕业后能适应社会实际工作的需要，成功应对各种复杂社会关系，文明理智地去化解工作、生活中各种矛盾纷争，成功做人、做事、处事。 　　该课程同时能培养学生创造新思维和实践能力，提高综合素质和知识运用能力。 　　该课程培养学生运用法律能力，增强学生维权意识、性别意识，树立健康的婚恋观，更好的解决实际问题，维护自身和他人权益，对构建和谐家庭和谐社会意义重大。 　　2．重点进行课程内容建设《女性与法律》这门课倡导男女平等，弘扬先进的社会性别理念，以维护妇女合法权益为共同目标，在培养女性应用型人才方面发挥着积极的、重要作用。 　　这门课程以《妇女权益保障法》为主线，围绕女性政治权利、文化教育权利、劳动和社会保障权利、人身权利、财产权利、婚姻家庭权利六个方面为主要内容。 　　二教学状态改革设想进一步提升课堂教学热情、增强课堂气场的分析。 　　《女性与法律》课堂上，师生关系是平的和民主的。 　　学生是课堂中的主体，在课堂中鼓励平等互动，鼓励学生提出问题和探索问题，用学生眼光去发现一些社会性别歧视，培养学生发现和解决问题的能力。 　　例如可以让学生制作教学课件，学生结合自己身边性别歧视问题展开激烈讨论。 　　课堂中强调协作学习，采取小组合作学习形式，在讨论中启发思维，激发学生想象，然后推选代表陈述本组观点。 　　课程把学生看成学习主体，尊重学生的个人经验和主体差异。 　　三教学方法改革设想1．本门课程采用的案例教学方法分析案例教学法由于可以根据不同目的来选材设计不同案例，让学生身临其境去摸索、学习处理各种现实问题的经验，从而可高效地使学生得到能力训练，增强直面社会生活的本领，培养对分析问题解决问题的能力。 　　比如女性职场性骚扰案例;女性劳动和社会保障权益纠纷案例;家庭暴力离婚案例;离婚财产分割案例等等。 　　通过案例教学提高学生学习的积极性和主动性。 　　2．本学期案例教学法的实施重点案例教学法案例选择很重要。 　　在选择案例方面注重以下几个方面第一，案例要具有有效性，每个案例都有其自身应用价值、理论价值及现实意义，案例中所蕴涵问题，具有启迪性，引发学生的思考，所以案例教学注重学生创造能力和解决实际问题能力发展，它解决如何更有效获得这些知识，并在生活中加以运用。 　　第二，案例要具有典型性。 　　学生通过案例教学获取内化知识，学生掌握知识的同时逐渐学会如何处理众多疑难问题。 　　四优化实践教学场所的设想该课程充分利用校内教学场所组织实施实践教学。 　　例如，在《女性与法律》课程中涉及到反对家庭暴力一章的实践教学，我们利用模拟法庭教室，开展学生模拟审判活动，借助法律方法解决社会问题。 　　三、总结女性法律素质教育倡导男女平等，弘扬先进的社会性别理念，以维护妇女合法权益为共同目标，在培养女性法律素养方面发挥着积极、重要作用。 　　全面推进依法治国不仅要求在宪法基础上，推进国家立法、司