2019年新教材一年级语文上册第一单元教案.doc

2019年新教材一年级语文上册第一单元教案 本为WORD档，请点击地址全地址 识字一 教材简析 本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。 本单元还安排了“口语交际”“语园地一”和“快乐读书吧”。 教学目标 1认识40个生字，会写17个生字。 2认识“一、丨、 、 、亅、 、丶、 、 、 ”10种笔画。 3会按笔顺在田字格中正确书写。 4结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。 教学重点 1认识40个生字，会写17个生字。 2认识“一、丨、 、 、亅、 、丶、 、 、 ”10种笔画。 3结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。 时安排 1《天地人》…………………………………………………………1时 2《金木水火土》……………………………………………………2时 3《口耳目》…………………………………………………………2时 4《日月水火》………………………………………………………2时 5《对韵歌》…………………………………………………………2时 口语交际………………………………………………………………1时 快乐读书吧…………………………………………………………1时 语园地一…………………………………………………………2时 1天地人 教学目标 1 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字； 2 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣； 3 了解中华民族传统化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。 4 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 教学重难点 1 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字； 2对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝； 3在识字中，了解中华传统化。 时安排1时 教学过程 （一）联系旧知，导入新 1 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。 2逐个出示“天、地、人、你、我、他”，学生齐读； 3指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。 （二）学习“天地人” 1出示甲骨的“天”，猜猜是什么字； 2出示“天”，读一读； 3配合图片，结合甲骨，教师讲解“天”的本义； 4认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美； 5同“天”的教学方法类似，教学“地、人”； 6读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。 （三）学习“你我他” 1出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字； 2根据句式“你是______，我是______，他是_____， 我们都是______________。 ” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 3中操大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。 （四）巩固游戏 1 摘苹果游戏可重复玩几次； 2．找朋友游戏找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝； 3 开火车游戏除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。 （五）谈话小结 小朋友们，通过这节的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。 板书设计 2金木水火土 教学目标 1、认识本生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。 2、正确、流利地朗读；背诵。 3、观察图画，图结合，初步感受的意境。 教学重点、难点教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。 时安排2时 第一时 一、复习导入 二、观察图画，揭示题 1、看图说话。 2、揭示题有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示题一金木水火土。 3、指名读题谁能读读题?你是怎么认识这几个字的? 4、结合具体实例，引导学生理解里。 三、自读，学习生字 1、学生自由读，借助汉语拼音读准字音。 2、全班交流在这篇里，你已经认识了哪些字? 3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。 四、朗读感悟 1．把读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读