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北师大版八年级《历史》下册第13课 《祖国统一的历史大潮》说课稿 晋江市南侨中学 蓝永铭 一、指导思想： 新的课程观强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的三维课程目标。在教学中，要求树立以学生为主体的教学观念，培养学生的探究能力和创新意识。 二、教材分析： （一）教材地位和作用： 《祖国统一的历史大潮》是北师大版八年级历史下册第三单元“建设中国特色社会主义”模块中的重要组成部分。十一届三中全会以后，我国进入了改革开放和社会主义事业发展的新时期。在“一国两制”方针正确指引下，香港、澳门顺利回归，海峡两岸关系不断发展，这是在新中国综合国力大为提高的基础上实现的，是新中国外交工作的重大胜利。海峡两岸的统一是历史发展的必然。因此，本课是激发学生爱国主义热情，培养民族自豪感，回顾近代历史，理解现实问题，增强时代责任感的很好素材。 （二）教学目标： 根据历史新课程标准和学生的实际情况，确定本课的三维教学目标为： 1、知识与能力：简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针；能够列举祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势；通过比较港澳台问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等，培养分析、归纳能力。 2、过程与方法：预习收集历史资料，通过文字图片等材料直观、全面了解历史发展的全貌。 通过分析时事资料，培养学生基本的历史分析能力，加深对课文内容的理解。创设情景，运用播放有关音响资料，?演唱歌曲等方式，印证、认同历史。积极收集有关香港问题的由来，了解香港百年耻辱。通过观看香港回归的政权交接仪式，比较分析出香港荣辱兴衰的原因。 ?通过阅读教材、设置疑问、小组讨论等方式，了解“一国两制”的内容，学习“论从史出”的方法。 3、情感态度与价值观： 通过回顾台湾、港澳问题的由来，了解一百多年来中国人民争取民族独立和祖国统一的反侵略斗争历史，就能更加深刻地感受港澳回归祖国的深远意义，增强学生的时代责任感，树立为实现祖国繁荣富强和完成祖国统一大业而继续努力的志向。 香港、澳门回归是在新中国综合国力大为提高的前提条件下实现的，激发学生爱国主义热情，培养民族自豪感。 4、重点难点： “一国两制”这一基本国策的含义，香港、澳门回归的史实是本课的重点。本课内容，是对学生进行爱党爱国教育的生动教材。能使学生体会到祖国强大是实现统一的基础，祖国实现完全统一，必将更加繁荣昌盛。因此，我本人认为在重点引导学生对基本史实学习、培养学生各种能力的同时，还把情感态度与价值观培养作为本课教学的又一个重点。 理解“一国两制”这一基本国策所体现的灵活性和创造性精神是本课的难点。邓小平提出的“一国两制”的构想，是最富天才的创造，不仅根据我国国情，实事求是地、科学地以和平方式解决一个国家统一问题，维护了国家主权、统一和领土完整，同时，也着眼于维护世界和平，为解决国际争端，消除战争热点找到了一个有效的途径。充分体现了这一基本国策所具有的灵活性和创造性精神。是对马克思主义国家学说的创造性发展。初中生较难理解，因此列为难点。 三、教法学法： 1、学情分析： 我校是一所农村中学，学生的知识储备和认知水平有限。对于初二年学生来说，思维活跃，求知欲和好胜心强，但抽象思维比较弱，对事物的认识停留在感性的认识上。学习能力方面，经过初一年的学法指导，已经基本掌握查资料、预习课文，参与讨论等基本的学习方法。 2、教法学法： 新课程要求，以学生为中心，教师起组织者、引导者作用，因此在教学中坚持以“学生发展为本”的教学理念，根据历史学科特点，结合学生的认知规律和心理特征，采用多媒体辅助教学法、直观教学法、情景设置法、合作学习法、问题式等，融入学科渗透、论从史出、探究性学习，组织和引导学生进行自主合作学习。 四、教学过程： 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学理念和设计意图 课前用《外波的澎湖湾》音像资料，消除疲劳，渲染气氛，营造课堂氛围。 导入新课 介绍一则“关于《反分裂国家法》通过的时事要闻”。 引导、提问、总结，导入新课（出台此法就是要解决祖国统一大业问题。） 观看图片，集体朗读，思考问题。 教育法则告诉我们：兴趣是最好的老师。应用时政结合，创设情景教学法，提高学生学习兴趣 学 习 新 课 一、“一国两制”的构想 展示有关台湾地理图片，引导、提问、分析台湾问题的由来，和解决台湾问题的办法。 做好对学生的评价。 指导学生理解有关“一国两制”构想的内容。 观看图片，根据已有的知识和预习课文思考回答问题 新课标能力要求多学科知识的整合。将地理学科的知识与历史学科的相关知识有机地结合