实现角色转换促教育教学创新.docVIP

. .. 实现角色转换 促教育教学创新 第八次基础教育课程改革，正以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。新一轮基础教育课程改革，是党中央国务院为适应科学技术的迅猛发展和国际竞争加剧而采取的一项重大举措，是顺应国际教育改革发展潮流，提高民族的整体素质，充分发挥人才资源优势，完成社会主义现代化建设艰巨任务的重要途径，更是全面推进素质教育，实现教育创新，培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人的关键环节，它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。它将给教育改革教育创新带来了新的课题与挑战。如何走进课改，适应课改，实施课改，在实施课改中大胆对传统教育教学的反思和质疑，努力思考教育教学的改革与创新，正是广大教育工作者的义务和责任。 基础教育课程改革是一项庞大而又系统的教育教学改革工程。参与和实施这项工程，人的思想认识，观念转变是关键，也就是我们通常讲的角色转换。这里的人应该是广大教育教学工作者和实施新课程的主体—学生。我认为，应该从以下三方面去转换角色，实现教育教学的创新。 一、学生角色转换，实现学习的创新 教育部调查结果表明，我国目前79%的小学生和90%的初中生主要是以被动接受的方式学习，在以应试教育为主，以教师为中心的背景下，学生一直以来都是扮演着“容器”的角色，被动地任由教师把学科知识往里塞。以课堂为中心，以课本