《四季》教学设计_0.docVIP

《四季》教学设计 《四季》教学设计 教材说明 这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象， 教学重点 本的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学难点 让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 教学时间2时 第一时 教学过程 一、谈话导入 师现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？ 一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出的。 （看图片，以动画形式连续出现中的4幅图，最后定格） 揭题这四幅有趣的图和几句优美的字组成了我们今天要学的。 板书题2四季 二、整体感知，质疑问难 1根据注音，读读。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下；③标一标有几句话，想一想每一句讲了什么。 2小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。 3反馈 ①有几句话，每一句讲了什么？ ②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节解决，理解教师酌情放入下节解决） 三、学习生字、新词 1出示11个生字。 哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音） ①指名说、带读 ②自由读、开火车读生字。 2学写”七、八、九、无”4个字 ①读读”七、八、九、无”4个字 ②这几个字写的时候要注意什么？ 重点指导”七”和”九”两种笔画，让学生明白①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小 ③写一写这四个生字 四、小结 本节学生未解决的问题，下节解决。 第二时 教学过程 一、谈话引入 上节我们初学了，初步感知了四季的特点。这节我们继续学习。 二、研读。 1让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习） 2小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。 3评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？） 4指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣） 5把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇背完） 三、拓展作业 说说画画 你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐调控画画的时间） 挑战题（教师酌情决定做否） 读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？ 春雷唤醒了桃花， 夏雨洗绿了树叶。 秋风染红了枫叶， 冬雪铺满了大地。 四、后延伸 找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。