《皮球浮上来了》教学设计之一.docVIP

《皮球浮上来了》教学设计之一 详细介绍 教学目的 1、理解内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。 2、巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。 3、有感情地朗读，并背诵。 教学重点理解内容，巩固掌握四素句。 教学难点知道皮球浮上的原因及用“孩子”说四素句。 教具幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水 教学过程一、复习学过的生字词 1、用小黑板出示皮球、浮上、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。 2、说说你是用什么识字法认识这些字皮、球、盆、跳 二、理解内容 1、教师示范朗读。 问有几个自然段？ 2、学习第一自然段（指名读） （1）这一段共有几句话？ （2）第一句写了谁在干什么？（板书拍皮球） （3）这句话应用什么样的语气朗读？（高兴）师生齐读这一句。 （4）他们正玩得高兴的时候，发生了什么事？（指名回答，教师并板书一跳、树洞） （5）做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。 （6）齐读第二句。（指导用着急的语气朗读） （7）皮球为什么拿不出？（指名回答，板书很深） 过渡当皮球拿不出时，这些孩子怎么样做呢？现在，我们学习第二自然段。 3、学习第二自然段。 （1）指导看图。 （2）朗读第二自然段（分组读），并理解其内容 A、把孩子想办法拿球的动作“”标出。（“打”、“灌”）要求全体同学表演这两个词的动作。（板书打水、灌） B、孩子们用什么东西打水？水灌到什么地方？水灌满后皮球怎么啦？ （指名回答，教师并用实验模具进行直观演示） （3）请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。 （4）指导学生用开心的心情朗读这自然段。（教师示范，学生跟读。） （5）利用板书，背诵。 4、小结学习这篇后你们说这些孩子是些怎样的孩子？（指名回答）随后进行思想教育所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。 5、引伸 （1）用幻灯片出示故事（教师朗读） 有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。一只猴子不小心，掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上。一只猴子用盆子打水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上了。 （2）问题（个别提问） A、同学们，你们说这些猴子聪明吗？ B、它们往树洞里灌水对不对？结果会怎么样？ C、它们错在什么地方？ （3）应用什么办法救小猴子上？ （4）教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。 （5）因此，碰到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。 （三）四素句巩固训练 1、判断下面哪个是四素句？为什么？（幻灯片）树洞很深，皮球拿不出。几个孩子在大树下拍皮球。有一回，几个孩子在大树下拍皮球。 2、巩固“四素句”定义。 3、用“四素句”卡片，开火车说出不同的“四要素” 4、做游戏词语接龙组成四素句。 5、用“孩子”这个词语说出四素句。（全体训练，指名回答）板书设计 皮球浮上了（开心） （高兴）拍皮球打水 （着急）跳灌 树洞（很深）◆[2003年5月10日] 《皮球浮上了》教学设计之一