【一年级语文教案】《un ün》听课记录及评课稿.doc

《un ün》听课记录及评课稿 执教教师扬州育才实验学校 许静 听、评教师许苏扬 一、复习检查 1、背诵9个复韵母和3个鼻韵母 2、这些音节词你会读吗? 〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多！本站网址是】 tian an men xianan inue lantian shanshui zhentou inu 【评复习内容是否可以让学生集体认读，不需要一个一个地读？一个一个读可以让学生巩固的更好，但是既然是复习内容，也可以考虑集体认读。】 二、看情境图，听语境歌，引出教学内容 1、看情境图。 出示情境图。 图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？ 2、语境歌。 【评语境歌在配有汉语拼音的情况下出世，可以让学生自主认读，同时在读的过程中有复习了汉语拼音。】 3、出示un ün。告诉学生这些韵母和音节都是我们这一要学的内容。 三、新授 1、教学鼻韵母un。 （1）un 的发音。 告诉学生un的读音和温的读音有点像，和an en in 的发音方法相同。教师范读an，学生跟读。 （2）un的四声。 出示un的四声，自由练读，同桌检查。 2、教学鼻韵母ün。 （1）ün的发音。 指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。指名读，集体读。 （2）ün四声。 出示ün的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。 复习整体认读音节。整体认读音节家族里又有新成员啦！是谁呢？先听老师讲个故事。 1、教学整体认读音节un。〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多！本站网址是】 （1）讲故事。ün也想自成音节，于是它也学in的样子，去请大。可是它一想，我这样带上眼镜去和大拉手是不行的。于是，ün赶忙去掉两点，请大站到它的前面。 （2）出示 提问后面是什么韵母？告诉学生un是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开，ün是韵母。情景歌里的白云的云就是出示un （3）练读un的四声。引导用un的四声组词。 【评教师指出白云的“云”的读音就是ún,让学生和ün区分，并认读整体认读音节。这是让学生在实践中进行认知，学会区分。】 2、教学整体认读音节uan。 （1）提问图上的小男孩是什么人？ 谁能把“员”改成第一声？ （2）出示uan 师告诉学生uan是由u和an 合起的。演示两个大圆合并。 【评教师在教学时请学生说说后面的介母是什么。这里不能说是介母，而应该是介音。因为汉语拼音只有声母和韵母。】 （3）uan的四声。 出示四声，学生自由练读，练习用四声组词。 【评学生在组词时说到了“离家远”，教师指出这不是一个词，及时帮助学生领悟什么是词，什么是短语。这时候教师还可以进一步指导学生用这个短语说一段话。】 四、巩固练习 1、抽读卡片un ün un uan 2、读一读。 小ü见到大，去掉两点还读üu ue un uan 五、指导书写。 1、un un 各写在四线格的哪格？ 2、写得时候要注意什么？ 3、师范写。 4、学生描红。 5、纠正学生的书写。 评 在教学这一时，学生对拼音的拼读已经掌握了比较好了，在堂上老师安排了拼读音节的复习，对拼音进行了巩固。这的教学重点是掌握un ün 及整体认读音节的读音方法。老师充分利用插图的作用教学生读准un ün这两个整体认读音节。学生很快掌握这两个前鼻韵母的发音方法。在教两个整体认读音节时，通过讲故事引出ün的音节是个整体认读音节，并让学生自己说出un 的韵母是什么？从而掌握好ün与大 在一起要去两点这个难点。讲第二个整体认读音节时，老师又做了两个大圆，分别写上u 和 an，做了个合并的游戏，很自然的将uan的形成演示出，学生自然水道渠成的掌握了音节的读音。在这节上，老师运用了生动形象的演示等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快中学习。 〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多！本站网址是】