三角函数诱导公式的推导.PPTVIP

教学内容是三角函数诱导公式的形成过程及其简单应用。本节课是学生已经学过三角函数定义、三角函数线、同角三角函数关系等知识的延续和拓展，又是推导诱导公式（五）、（六）的基础，是本章中起着承上启下作用的重要纽带。诱导公式的作用主要是把任意角的三角函数化归成锐角的三角函数 * * * * * 教学背景分析　 1.本节教材内容的地位与作用 2.教学目标 3.教学重难点 教学背景分析　 1.本节教材内容的地位与作用 2.教学目标: （1）理解三角函数的诱导公式 （2）能用公式处理简单的三角函数的化 简、求值等问题 3.教学重点:四组公式的推导，记忆和应用 教学难点:诱导公式推导过程中数形关系的 转化；符号的判断 教学设计分析　 一、创设情境 二、建构数学 三、数学运用 四、回顾反思 五、布置作业 设计意图：把对诱导公式的学习放在“建构和研究刻画周期性的数学模型” 这个大背景下进行，从整体上突出三角函数是周期性函数的本质。 教学设计分析　 一、创设情境 三角函数是以圆周运动为原型，为了刻画周期性运动而建立的模型，那么周期性是怎样体现在三角函数的概念之中的？ “终边相同的图形关系” “ 三角函数的代数关系” 练习 求值： 任意角的三角函数 公式 设计意图：三角函数的值是由角的终边的位置决定的，因此考虑从终边的位置关系提出问题，通过思考问题、解决问题的过程，让学生体验如何把角的终边具有的特定位置关系转化为三角函数值之间的关系。 角的终边旋转整数圈，函数值会重复出现，那么接下来引导学生思考，旋转半周会有什么情况，就顺其自然了 “终边对称于原点的图形关系” “ 三角函数的代数关系” 练习 求值： 公式 设计意图：由终边重合过渡到终边关于原点对称，符合学生认知规律，再次体会正切函数的周期性。 同时，在研究了终边关于原点对称之后，引导学生思考终边还有那些特殊位置关系，学生会自然地联想到关于x轴，y轴对称，在经历了两组诱导公式的推导之后，此时可以让学生自己去探究 探究： 1、终边关于 轴对称的角 和角 的三角函数有什么关系？ 2、终边关于 轴对称的角 和角 的三角函数有什么关系？ 练习 求值： 公式 公式 设计意图：突出以问题为中心，由学生自主探究公式，教师巡视，并展示学生探究思路与成果，培养学生自主学习的能力和勇于探索的良好品质，突出学生的主体地位。 例 求值： 设计意图：引导学生思考，应用诱导公式把任意角的 三角函数转化为锐角三角 函数的一般步骤: 任意负角的 三角函数 正角的 三角函数 锐角的 三角函数 角的 三角函数 练习 1、求值：（1） （2） 2、化简： 四、回顾反思（学生总结，教师提炼） 2、三角函数诱导公式的运用（求值、化简等）； 1、三角函数诱导公式的推导； 公式的实质：将终边对称的图形关系翻译成 三角函数 的代数关系. 3、数学思想方法：数形结合、转化与化归. *